倍的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-13 23:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)二：提問(wèn)：老兔說(shuō)對(duì)了嗎？追問(wèn)：胡蘿卜是一份，紅蘿卜有三份，那紅蘿卜的數(shù)量不就是胡蘿卜的3倍嗎？學(xué)生匯報(bào)師小結(jié)：看來(lái)，在圈的時(shí)候，能不能隨意的去圈？得根據(jù)什么來(lái)圈？設(shè)計(jì)意圖：教師提供反例，讓學(xué)生在觀察中比較和思辨，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅花不是隨意圈的，要根據(jù)綠花的朵數(shù)來(lái)圈，從而加深對(duì)“倍”的理解。活動(dòng)三：課件出示：12根白蘿卜，沒(méi)有胡蘿卜。提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍呢？引導(dǎo)：大家覺(jué)得有困難嗎？小結(jié)：看來(lái)1份胡蘿卜有幾根太關(guān)鍵了！提問(wèn)：那你來(lái)說(shuō)說(shuō)胡蘿卜可能是幾根，你是怎么圈的？（出示學(xué)生所圈的畫(huà)的根數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）提問(wèn)：如果胡蘿卜有2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么圈的？得出什么結(jié)論了？追問(wèn)：如果當(dāng)胡蘿卜是3根、4根、6根的時(shí)候，它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會(huì)是怎樣呢？完成練習(xí)紙的第3題先圈一圈、再填一填。交流：你是怎么圈的？得出什么結(jié)論。提問(wèn)：如果胡蘿卜只有1根，白蘿卜還是12根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍呢？我們?cè)谧约旱哪X海里默默地圈一圈，再告訴我答案。交流：你能說(shuō)說(shuō)腦海中是怎么圈的嗎？設(shè)疑：如果胡蘿卜是12根，白蘿卜也是12根，現(xiàn)在它們的倍數(shù)關(guān)系又怎樣呢？交流：孩子們，白蘿卜一直是12根，那為什么兩種蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化？（出示上述胡蘿卜2根、3根、4根、6根、1根、12根的6幅圖）小結(jié)：1份數(shù)的胡蘿卜根數(shù)不停地在變，所以它們的倍數(shù)關(guān)系也在不斷地變化；假如胡蘿卜的根數(shù)在擴(kuò)大，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍反而縮小了。小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，魏老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才對(duì)倍的知識(shí)有比較深刻的認(rèn)識(shí)，明白了胡蘿卜，紅蘿卜和白蘿卜的數(shù)量之間存在倍數(shù)關(guān)系。那同學(xué)
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