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正文內(nèi)容

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作三教案(編輯修改稿)

2024-10-28 16:55 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作:內(nèi)容上豐滿者、語(yǔ)言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、表達(dá)水平上進(jìn)步明顯者等等。評(píng)議問題教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。出示普遍性問題,引導(dǎo)全班評(píng)議與修改,如錯(cuò)別字、不通順語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。修改習(xí)作中語(yǔ)句等方面的明顯問題,訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。附:頤和園導(dǎo)游詞:各位游客大家好,歡迎你們到北京頤和園來游玩,我是頤和園旅游公司的導(dǎo)游,大家可以稱我為“小廖”,非常榮幸能為大家提供服務(wù),希望在我的陪伴下,能讓您度過愉快的一天,也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。頤和園位于北京西郊,原為封建帝王的行宮花園。原來的名字叫好山園。清乾隆時(shí)改為清漪園。1860年被英法聯(lián)軍所毀。1888年慈禧太后挪用軍費(fèi)重建,改名頤和園。頤和園總面積290萬平方米,擁有宮殿園林建筑3000余間,湖水面積約占四分之三。園中景象萬千。萬壽山叢林蔥郁,昆明湖碧水蕩漾,構(gòu)成一幅美麗的皇家園林畫卷,是世界著名的旅游勝地。我先帶大家去長(zhǎng)廊游玩。進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊長(zhǎng)728米,分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、動(dòng)物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。其中人物故事畫最引人注目。那就請(qǐng)游客們細(xì)細(xì)觀賞吧!穿過長(zhǎng)廊,就來到萬壽山腳下,萬壽山地處頤和園的中心部位。南臨昆明湖。山上建有佛香閣、排云殿等,山上樹木蔥濃,宮殿金碧輝煌,是宮庭功能、宗教功能、園林功能的集中體現(xiàn)。這里建筑宏偉,風(fēng)景秀麗,充分展示了皇宮御苑的皇家氣派。各位游客不妨親自登山,既鍛煉了身體,又能沿途欣賞好風(fēng)景。接下來我向大家介紹昆明湖。昆明湖面積約200多萬平方米。湖邊圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,湖沿有石舫,湖上有好幾座式樣不同的石橋,其中十七孔橋最引人注目,橋上有上百根石柱,石柱上都刻著各種各樣、天然成趣的數(shù)百只獅子,它們率真大膽,美不勝收,有的正在繡球上靈巧地做著各種優(yōu)美的動(dòng)作,有的幾只獅寶寶嬉戲在獅媽媽周圍,歡蹦亂跳,盡情玩耍,獅媽媽慈愛地?fù)崦殞?,眼里流露出歡欣的喜悅,金色的陽(yáng)光灑在這些獅子們身上,像給予它們一種生命力,傳續(xù)著人間動(dòng)人的故事。走在橋上,可以看到湖岸柳樹成行,湖光山色,風(fēng)景迷人,是頤和園最有名的景點(diǎn)。走過十七孔橋,就可以觀賞湖中小島上的絢麗風(fēng)景,那里別有一番情趣。這里的美景真是說也說不盡,道也道不完,用“舉世無雙,獨(dú)一無二”來形容她一點(diǎn)也不過分,她就像一顆璀璨的明珠,她的大氣,她的精致,她濃郁的人文底蘊(yùn)深深地吸引著中外游客。小廖我真誠(chéng)地希望您能在這得到美的享受,祝您玩得開心,游得盡興。第三篇:XX年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作三表格教案(蘇教版)XX年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作三表格教案(蘇教版)XXXX學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文活頁(yè)備課月 ,對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”,了解寫作方法及要求。,能按照一定的順序,選擇一兩個(gè)方面重點(diǎn)來介紹自己的家鄉(xiāng)。,介紹自己的家鄉(xiāng),表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)能按照一定的順序,選擇介紹家鄉(xiāng)的內(nèi)容,有重點(diǎn)地寫。教學(xué)難點(diǎn)寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。教法學(xué)法引導(dǎo)、探究合作、交流教學(xué)過程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(一)談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家,大家想認(rèn)識(shí)他嗎?他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎?那就讓我們來讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽(yáng)的信。(二)學(xué)習(xí)例文,領(lǐng)悟書信的內(nèi)容,把握書信的格式。1.自由讀文,思考;在信中,王磊向李陽(yáng)介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢?哪些地方給你留下了深刻的印象?2.指名回答。板書:迷人的風(fēng)光古老的風(fēng)俗3.這些地方為什么會(huì)給你留下深刻的印象?王磊是怎樣來寫的呢?老師建議大家再去讀讀這封信。4.指名回答后教師總結(jié):用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料,將自己看到的、聽到的寫下來,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。把自己最想介紹給好友的地方:古老的風(fēng)俗——賽馬寫得特別具體。5.這是一封信,你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎?6.同桌互相交流。7.指名交流,一起做批注。教師相機(jī)點(diǎn)撥:書信由六部分組成:稱呼、問候語(yǔ)、正文、祝賀語(yǔ)、署名、日期。(1)稱呼在信的開頭,要頂格寫。稱呼后面加冒號(hào),表示請(qǐng)你注意下面我有話要說;(2)第二行空兩格寫問候語(yǔ);(3)第三行空兩格寫正文。正文是信的主要內(nèi)容,凡是要說的話,要談的事都寫在這部分。一層意思可以分為一個(gè)自然段;(4)祝賀語(yǔ)另起一行空兩格寫,一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話;(5)正文寫完后,另起一行,在靠右處寫署名,在署名的下一行靠右寫日期。這里說一個(gè)順口溜,幫你記住書信的格式:稱呼一定頂格寫,問候話語(yǔ)別忘記。信的正文分段寫,另起一行寫祝語(yǔ)。名字寫在右下方,緊接一行寫日期。環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng),習(xí)作實(shí)踐(三)根據(jù)習(xí)作要求寫作。.讀了王磊寫給李陽(yáng)的信,我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗,讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走,看一看的愿望。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng),你想介紹什么呢?靜靜地想一想。2.小組交流。3.指名全班交流。4.明確本次習(xí)作要求。教師點(diǎn)撥:沒有遠(yuǎn)方親朋好友的,可以給其他人寫信,寫給文中的王磊和李陽(yáng)也可以,還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等,家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們嶧城。6.動(dòng)筆寫,教師巡視。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng),習(xí)作實(shí)踐一、學(xué)生繼續(xù)寫習(xí)作。教師巡視,針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。環(huán)節(jié)三、作后展評(píng)星級(jí)評(píng)價(jià),評(píng)改提高二、互相交流。(6分鐘左右)三、全班交流:(8分鐘左右)四、復(fù)習(xí)寫信格式,謄寫。五、教師總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。想把自己寫的這封信寄出去的同學(xué),課后可以用信紙?jiān)僦`抄一遍,抄寫時(shí)也要注意書信的格式。老師還要提醒你,別忘了寫信封。有人會(huì)寫信封嗎?(出示信封樣式)這里說一個(gè)順口溜,幫你記住書信的格式:稱呼一定頂格寫,問候話語(yǔ)別忘記。信的正文分段寫,另起一行寫祝語(yǔ)。名字寫在右下方,緊接一行寫日期。信寫完了,還要寫信封。第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼,下一行寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名,在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。我們這的郵政編碼是252125修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思第四篇:[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累運(yùn)用三習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教
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