【正文】 六、板書(shū)設(shè)計(jì)編童話(huà)故事（豐富的想象）起因經(jīng)過(guò)（對(duì)話(huà)、動(dòng)作、表情、心理）結(jié)果。（3）想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。投影出示（1）有無(wú)錯(cuò)別字和病句。（三）指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。，完成初稿。（4）各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話(huà)故事。（2）指導(dǎo)擬題同學(xué)們，我們可以給自己的故事擬個(gè)題目。（1）根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。但別缺少了它們的對(duì)話(huà)、動(dòng)作、心理。老師也帶來(lái)了幾位小動(dòng)物，喊出他們的名字。（板書(shū)課題：編童話(huà)故事），大膽想象。他們?yōu)槭裁凑f(shuō)起那把槍呢？這就是故事的起因。他說(shuō)：“那地方根本就沒(méi)有什么‘草莓’！” 大狼先生得意地說(shuō)：“看不見(jiàn)吧？你過(guò)來(lái)！” 他把槍放到小豬手里：“好！現(xiàn)在你再往那個(gè)??” ，了解寫(xiě)法。他不服氣地說(shuō)：“你又沒(méi)試，怎么知道不好玩？” 他舉起槍?zhuān)橹懊娴墓嗄緟舱f(shuō)：“你瞧，要是沒(méi)有瞄準(zhǔn)鏡，你光看見(jiàn)一片綠。我一扣扳機(jī)，‘砰’一聲響，子彈準(zhǔn)打在烏鴉的腦殼上！”小豬朝四周看看，幸好沒(méi)有什么烏鴉。這個(gè)漂亮的圓筒筒兒是瞄準(zhǔn)鏡。小豬指著一個(gè)亮晶晶的圓筒筒兒，問(wèn)大狼先生：“你說(shuō)的那個(gè)死蛋，就是從這里打出去的呀？”大狼先生說(shuō)：“不是‘死蛋’，是‘子彈’。我一扣扳機(jī)——你瞧，就是這個(gè)鐵鉤鉤兒，子彈就‘砰’一下子射出去。那個(gè)家伙摔倒了，把這玩意兒也扔了。一想到大狼要吃他，唏哩呼嚕心里總是害怕，他擔(dān)心地問(wèn)：“您敢保證，用您那根木頭棍子‘砰’一下子，咬的時(shí)候就不疼了？”大狼先生笑起來(lái)：“傻瓜蛋，這可不是什么‘木頭棍子’，這是槍?zhuān)∮幸惶?，一個(gè)打獵的家伙躲在樹(shù)后頭用這個(gè)東西瞄準(zhǔn)我。小豬說(shuō)：“看您滿(mǎn)身都是汗，累死啦，讓我自己走吧！”大狼先生放下他，喘著氣說(shuō)：“好吧。想聽(tīng)他的故事嗎？（3）師講“唏哩呼?！钡墓适隆焼?wèn)：想知道老師最喜歡的故事嗎？ ，領(lǐng)悟?qū)懛ā?，進(jìn)一步理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理在文中的作用。在童話(huà)的世界里，小鳥(niǎo)能說(shuō)話(huà)，大樹(shù)會(huì)唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈??。難點(diǎn)：通過(guò)童話(huà)故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。，在修改中提升寫(xiě)作能力。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。）二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？（老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。）把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（播放多媒體“秋天的景色”。感受秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天?！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。（老師激趣談話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。設(shè)計(jì)理念：“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。從評(píng)議中獲得啟發(fā)，修改自己的作文，抄正上交。這樣，從多角度敘寫(xiě)，就寫(xiě)得很具體，很生動(dòng)。第二例不僅寫(xiě)看到的，還寫(xiě)聽(tīng)到的“響聲”，聞到的“清香”，還寫(xiě)想到或者感受到的，比如，“打開(kāi)豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛(ài)的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來(lái)把它們抱回家，去享受無(wú)盡的愛(ài)。有的竟長(zhǎng)出了雙胞胎，一個(gè)棒子足有一尺長(zhǎng)，剝開(kāi)一看，那金黃的玉米粒一排排整整齊齊，看樣子，一個(gè)棒子至少能打半斤糧。最惹眼的要數(shù)玉米了。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝了酒，漲紅了臉。打開(kāi)豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛(ài)的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來(lái)把它們抱回家，去享受無(wú)盡的愛(ài)。”“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。最惹眼的要數(shù)玉米了。谷子更惹人喜愛(ài)，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的。比如，就如何寫(xiě)具體，可以提供下例：“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。3．展示中等水平習(xí)作，組織評(píng)價(jià)。2．展示優(yōu)秀習(xí)作，組織評(píng)價(jià)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。然后各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班交流，教師組織學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）說(shuō)出來(lái)的景物，要讓人聽(tīng)出來(lái)是秋天的。要求：（1）要具體地說(shuō)出景物的美，看到的，聽(tīng)到的，聞到的，想到或者感受到的，盡可能說(shuō)全。）同學(xué)們，秋天的景色美嗎？你喜歡這美麗的景色嗎？請(qǐng)你選擇一處景物，說(shuō)說(shuō)它美在哪里。（播放課件或錄像。2．談話(huà)激情，喚醒表象同學(xué)們，幾天前，我們進(jìn)行了一次令人難以忘懷的郊游，秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海里。花園中，美人蕉獨(dú)具一格，寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花，亭亭玉立。山坡上，柿樹(shù)把一身綠葉悄悄染紅，仿佛是燃燒的火炬；青綠的果實(shí)也悄悄第變成金黃，就像一個(gè)個(gè)高高掛起的燈籠。②瞧，田地里那飽滿(mǎn)的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。柳枝上那垂掛的細(xì)條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團(tuán)著身軀，像是熟睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中。出示以下三段分別描寫(xiě)不同季節(jié)景色的話(huà)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)秋天的那一段，并說(shuō)說(shuō)理由，以此暗示學(xué)生，寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)。反饋，并讓學(xué)生說(shuō)出自己是依據(jù)什么找到秋天的。同學(xué)們，大自然就像一個(gè)萬(wàn)花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。2．準(zhǔn)備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它制成課件。在活動(dòng)中，教師有意識(shí)地而又隨機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀察所見(jiàn)景物若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，制成課件。2．初步學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的基本方法，能抓住景物的主要特點(diǎn)，做到內(nèi)容具體，并有一定順序。運(yùn)用三下邊靠右寫(xiě)寄信人的地址和姓名，在最后一行寫(xiě)上寄信人地址的郵政編碼。地址要寫(xiě)具體。信寫(xiě)完了，還要寫(xiě)信封。信的正文分段寫(xiě)，另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。老師還要提醒你，別忘了寫(xiě)信封。五、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用寫(xiě)信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。環(huán)節(jié)三、作后展評(píng)星級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)改提高二、互相交流。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)習(xí)作。教師點(diǎn)撥：沒(méi)有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫(xiě)信，寫(xiě)給文中的王磊和李陽(yáng)也可以，還可以寫(xiě)給知心姐姐、自己喜愛(ài)的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向