【正文】 家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們嶧城。3．指名全班交流。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（三）根據(jù)習(xí)作要求寫作。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。一層意思可以分為一個(gè)自然段；（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話；（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。稱呼后面加冒號(hào)，表示請你注意下面我有話要說；（2）第二行空兩格寫問候語；（3）第三行空兩格寫正文。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。5．這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎？6．同桌互相交流。4．指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。1．自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？2．指名回答。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽的信。教學(xué)難點(diǎn)寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。第三篇：XX年四年級(jí)語文上冊習(xí)作三表格教案(蘇教版)XX年四年級(jí)語文上冊習(xí)作三表格教案（蘇教版）XXXX學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語文活頁備課月 ，對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”，了解寫作方法及要求。這里的美景真是說也說不盡，道也道不完，用“舉世無雙，獨(dú)一無二”來形容她一點(diǎn)也不過分，她就像一顆璀璨的明珠，她的大氣，她的精致，她濃郁的人文底蘊(yùn)深深地吸引著中外游客。走在橋上，可以看到湖岸柳樹成行，湖光山色，風(fēng)景迷人，是頤和園最有名的景點(diǎn)。昆明湖面積約200多萬平方米。各位游客不妨親自登山，既鍛煉了身體，又能沿途欣賞好風(fēng)景。山上建有佛香閣、排云殿等，山上樹木蔥濃，宮殿金碧輝煌，是宮庭功能、宗教功能、園林功能的集中體現(xiàn)。那就請游客們細(xì)細(xì)觀賞吧！穿過長廊，就來到萬壽山腳下，萬壽山地處頤和園的中心部位。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。長廊長728米，分成273間。我先帶大家去長廊游玩。園中景象萬千。1888年慈禧太后挪用軍費(fèi)重建，改名頤和園。清乾隆時(shí)改為清漪園。頤和園位于北京西郊，原為封建帝王的行宮花園。修改習(xí)作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。評(píng)議問題教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。五、自主習(xí)作，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺四人小組交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方用修改符號(hào)在文中改一改。除了《秦兵馬俑》，你還想介紹哪些景點(diǎn)呢？ 指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。教師分別請每個(gè)小組出一名代表，就“開篇語”“ 景點(diǎn)簡介”“ 選取景點(diǎn)分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，頤和園我們剛才看到了，現(xiàn)在，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們口頭編寫一篇《兵馬俑導(dǎo)游詞》，該怎樣寫? 學(xué)生小組討論，研究有關(guān)秦兵馬俑的資料。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)先收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。(例文36自然段)結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文中的第1自然段)景點(diǎn)簡介，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹，寫出這個(gè)景點(diǎn)所處的位置，建筑面積，現(xiàn)在的景色和它在歷史上的地位。2．學(xué)生自行閱讀，思考：(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)? 3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有開篇語、景點(diǎn)簡介、選取景點(diǎn)分述、結(jié)尾四個(gè)部分。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）1．出示范文《頤和園導(dǎo)游詞》(附后)師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。）（3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。出示習(xí)作要求，教師講解：(1)確定自己要介紹的景點(diǎn)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。先確定自己要介紹的景點(diǎn)。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。(板書：開篇語)今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。3．師：錄像短片中的小廖是干什么的? 生：導(dǎo)游員。D．播放課件錄像——北京頤和園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。交流資料，確定“習(xí)作”的內(nèi)容（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）A、師生交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：你想介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”?重點(diǎn)介紹什么?（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）B、指名說一說自己確定的最有特色的內(nèi)容。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）創(chuàng)設(shè)情境：有一批外國游客，專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，邀請?jiān)蹅儼嗳w同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，我們成立“導(dǎo)游團(tuán)”，評(píng)選十佳小導(dǎo)游，大家愿意嗎?揭示要求；要當(dāng)好導(dǎo)游，首先要熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事、傳說，明確參觀游覽的注意事項(xiàng)；然后寫出導(dǎo)游詞，熟悉導(dǎo)游詞。（見評(píng)價(jià)單第三題）、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評(píng)價(jià)目標(biāo)5； 。將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。3．體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。如，圖文搭配，表達(dá)形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣；或把題目分為總題目“導(dǎo)游詞”和小題目“景點(diǎn)風(fēng)光簡介”“的傳說”“請您注意”等。在教學(xué)時(shí)，要把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后可以安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。教材中明確提出了習(xí)作的內(nèi)容、要求和步驟，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀這段文字，然后讓學(xué)生自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作。九、課堂小結(jié)第二篇：四年級(jí)語文上冊習(xí)作五教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí) 上冊習(xí)作五【教材分析】本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動(dòng)。八、欣賞佳作（落實(shí)目標(biāo)4）1．全班交流、評(píng)價(jià)。同時(shí)，要注意段與段之間的銜接是否通暢，想象是否合理，用詞是否準(zhǔn)確，書寫是否規(guī)范。（落實(shí)目標(biāo)3）同學(xué)們寫完文章后，要圍繞