【正文】 】第一課時導(dǎo)入新課童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。這種多元化的解讀感悟樣式會更好的激活學(xué)生各富色彩的智慧。(4)學(xué)生進入角色，選擇自己喜歡的角色表演朗讀，和小朋友合作分角色根據(jù)自己的理解把故事演出來，把故事中的人物再現(xiàn)出來。(2)師生互動對讀，在對讀的過程中理解課文，把握角色。我們在教學(xué)中要盡最大可能發(fā)揮好本組教材對學(xué)生的語言熏陶和育人功能。能較合理地續(xù)編故事。朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認識。我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。體會小木偶的內(nèi)心活動。分角色朗讀課文。明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。二、教學(xué)目標認識本組生字，會寫本組生字。詞語盤點、日積月累、展示臺、口語交際與作文都圍繞童話這個體裁進行訓(xùn)練的，因此，所有的聽說讀寫訓(xùn)練都要圍繞這個體裁進行。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。通過這次觀察我明白了，我們都有一雙銳利的眼睛，而我們要用善于觀察的眼光去看待任何事，收獲才更多。通過這個事我明白了：科學(xué)就在我們的身邊，只要我們仔細觀察認真思考，就一定會找到答案。感謝大自然給了我們許多的啟示。這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧。大多數(shù)人只是認為這是一件生活小事，不值得大驚小怪，他們往往在治好傷口以后就把這件事忘掉了。正因為有了這位“老師”，人類才得以大膽想像，并不斷地去發(fā)明，創(chuàng)造。大自然給了我們許多的啟示，我們要多觀察探索身邊的事物，多了解自然之道，這樣才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。我們一定要好好學(xué)習(xí)，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)這大千世界中的奧秘。只要你細心地觀察，你就能獲得許多大自然給我們的啟示。一群螞蟻抬骨頭,那是在啟示我們要齊心協(xié)力。大自然中,給我們的啟示實在太多了,只要用心體會,都能讓我們對生命有更深一層的認識,像螞蟻,不都是很好的例子嗎？我在無意中發(fā)現(xiàn)的這個螞蟻搬家的奧秘可真是有趣啊！我不禁為我這新的發(fā)現(xiàn)而感到陣陣的喜悅。魯班看見孩子玩荷葉，發(fā)明了雨傘；牛頓被蘋果砸到，知道了地球的引力；科學(xué)家看到青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼；我們從蝴蝶身上得到啟示，發(fā)明了迷彩服??從中，我最感興趣的是魯班造傘了。大自然在給人們美的享受的同時，也給了人們更多的啟示。的確，我在無意的觀察中得到了一些知識。精彩片段欣賞【開頭段】大自然里有許許多多的奧秘，今天我就發(fā)現(xiàn)了一個小小的“秘密”，那就是：我發(fā)現(xiàn)了為什么螞蟻搬家了，明天就一定會下大雨。我們要學(xué)習(xí)小草那種堅韌不拔、鍥而不舍的精神。這綠色是哪里來的呢？哦！原來是小草用自己頑強的身軀把乏味、單調(diào)的大地點綴得如此鮮活、如此美麗！草坪可以供人們休息，可以供人們乘涼，也可以供孩子們盡情地玩耍！每當(dāng)你躺在小草上面，心里就會感到特別地舒服。如果沒有小草，大地上就沒有了生機；如果沒有了小草，大地上就會變得無聊的乏味；如果沒有了小草，大地上就會沒有了生命。一場春雨襲來，它又昂頭挺胸從地底下鉆了出來。小路邊，沙灘上，屋頂檐底，隨處可見小草的身影。小草是生命力的象征。大風(fēng)大雨過后，鮮綠的小草又很快恢復(fù)它那往日的模樣，那樣寧靜，毫發(fā)無損。它沒有五彩繽紛的鮮花那樣嬌嫩醒目，惹人喜愛；也沒有參天大樹那樣的魁偉身軀，不能把雙手伸向天空，招人眼球；但它具有頑強的生命力。只有堅持到底，才能取得成功！范文4：小草的啟示人們都說，小草非常弱小。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強呀！于是我又拿來一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這些逃出來的螞蟻應(yīng)該想到留得青山在，不怕沒柴燒吧！就在這個時候，我得到了啟示。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動彈不了，躺在那里一動也不動。我跑回家，拿了一個杯子，倒?jié)M水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。在一棵大樹旁，我看見有一些黑色的小點子在地上爬，走近一看，原來是一群螞蟻在地上搬運食物?；ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯！蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會僵死在花兒的冷香里。夜來香悄悄綻放，又萎謝了。大自然還帶給我歲月匆匆，務(wù)必要珍惜光陰的啟示。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。大自然中蘊涵著人生的許多哲理。你看過海嗎？海是寬廣的。大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋?！只要我們肯學(xué)，天天都會有所收獲的。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。（詳寫）結(jié)尾：寫啄木鳥給人類的啟示。（略寫，簡單帶過即可）寫我如何一步步尋找啄木鳥不怕震的原因。習(xí)作提綱示例：啄木鳥給人類的啟示開頭：簡單的介紹啄木鳥是一種什麼動物。三、注意寫作順序：有兩種順序供參考:——發(fā)現(xiàn)——啟示為重點線索來寫；。二、結(jié)尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習(xí)性），再加上能托物言志即可。你只要細心觀察、勤于思考一定會發(fā)現(xiàn)大自然眾多的秘密。寫作思路提示：大自然是我們賴以生存的家園，它教會我們怎樣生活；教我們明白生命的意義和真諦。首先我們了解這次習(xí)作的要求：選擇對某一種動物、植物或自然現(xiàn)象的進行觀察發(fā)現(xiàn)，把觀察發(fā)現(xiàn)中的活動經(jīng)過、親身感受和體驗寫出來。第四篇：小學(xué)四年級語文第三單元作文習(xí)作小學(xué)四年級語文第三單元作文習(xí)作，要求我們寫一篇有關(guān)“大自然中的啟示”的作文。而現(xiàn)在，學(xué)生普遍都不喜歡讀書，因而閱讀量也不夠，在編寫童話的時候，常常出現(xiàn)故事瞎編，沒有內(nèi)容，很空洞。在之后的學(xué)生作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于標點符號的使用仍然迷迷糊糊，不知道應(yīng)該怎么在作文格子里面書寫標點符號。在教學(xué)這篇課文中，我一直很注重教導(dǎo)學(xué)生如何使用對話這種方式去將自己編的故事寫出來。本組課文中的《去年的樹》，通過對話的方式展開文章。也在這個過程中，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從一個人某個細節(jié)去表現(xiàn)這個人的心理變化。《巨人的花園》中，作者通過巨人細節(jié)的描寫來表現(xiàn)巨人心里的變化。在進行本組課文第一課《巨人的花園》的教學(xué)開始，我就有目的地對學(xué)生進行童話教育，引導(dǎo)學(xué)生去了解和認識什么是童話。教學(xué)時綜合考慮整組的教學(xué)內(nèi)容，合理安排每篇童話的教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)活動?！百Y料袋”“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”等也圍繞這個專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學(xué)系統(tǒng)。大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋?！只要我們肯學(xué)，天天都會有所收獲的。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完?？蓱z的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。我明白了，不管是人還是動物，為了孩子，都可以獻出生命。就在媽媽剎車的那一霎那，她一手握著方向盤，一手卻伸向我，用胳膊盡力攔著坐在副駕駛座上的我。汽車高速行駛之中，前面的車突然停了。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。我被深深感動的同時，也想到了我自己的母親。從此，世界上少了一個獵人。當(dāng)困惑不解的獵人第二天剖開藏羚羊的肚子時，才吃驚地發(fā)現(xiàn)，有一只小藏羚羊正躺在媽媽的肚子里，已經(jīng)死去了。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。于是，他立即拿起槍瞄準獵物。它講述的是一個流傳在西藏的故事。其中，有一塊石子，形態(tài)如可可西里的精靈──藏羚羊。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進入一個新鮮的世界?？吹竭@情景，我們目瞪口呆。忽然，只見幾只螞蟻吃力地拖來一小片樹葉放在膠水上，把洞口的道路鋪好了。一只小螞蟻被膠水粘住了，其它的螞蟻一起來幫忙，接著又有幾只螞蟻被粘住了。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我。葉昌說：“這些螞蟻真頑強，我來把它們的路攔住，看它們怎么辦？”說著，他抓來一把沙放在螞蟻前進的路上。只見這群螞蟻圍著面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦樂乎，面包渣也慢慢向前移動。再仔細一看，原來是在搬運一塊面包渣。可愛的小螞蟻“快來看?。　壁w航突然大聲喊道。只要遇見伙伴，碰碰觸角就是打招呼或