【正文】 句段。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)?！　』趯φn文認(rèn)識的加深，再讀課文。　　有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受?　　二、小組朗讀，交流感受　　小組分角色自讀課文。)　　第二課時(shí)　　【教學(xué)過程】　　一、復(fù)述故事，研究問題　　請同學(xué)講一下這個(gè)故事?！　?質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時(shí)學(xué)生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題?！　．指名讀課文，讀后相互評價(jià)，看是否讀得正確、流利?！　．出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?　　二、放手閱讀，整體感知　　自讀課文，自學(xué)生字詞。(播放本課錄音至第；自然段?！　〗處熜〗Y(jié)：是啊，童話世界真吸引入?！　〉谝徽n時(shí)　　【教學(xué)過程】　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色?！　≌n文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂?！　　窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】　　根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理?！　∧芨鶕?jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語。)四年級語文上冊第三單元教案2　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　認(rèn)識“溢、允”等8個(gè)生字。那么，你們想不想評選出幾篇優(yōu)秀的作品來，再深入地感悟一下詩文所蘊(yùn)涵的哲理呢？　　分小組進(jìn)行評選?！　?在學(xué)生自說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)生間的自主交流，讓學(xué)生互說、互評，展開互動(dòng)，并在具體的情境和音樂中，讓學(xué)生體驗(yàn)敘說的樂趣，享受審美樂趣，提高欣賞詩文的能力。那你們愿不愿意把自己的感受與大家共享，讓大家也從中得到愉悅呢？　　各小組推薦代表進(jìn)行敘說，其他同學(xué)圍繞剛才生成的口語交際的要求進(jìn)行評價(jià)?，F(xiàn)在就請同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并評一評，誰說得最好，為什么好？　　3鼻榫吃儐鄭提升能力?！　?3)剛才幾位同學(xué)在敘說中，分別從詩文的字、詞、句中說出了自己喜愛的原因。　　(1)根據(jù)本節(jié)口語交際課提出的要求，自由練說自己最喜歡的詩文，要說清楚喜歡的理由和感受?！　?教師站在旁聽者、建議者的角度提示學(xué)生在表達(dá)中怎樣才能把理由說得充分、具體、感人，學(xué)生更容易認(rèn)同其課堂主人的地位，有利于其發(fā)揮主動(dòng)性，明確了從詩文的字、詞、句中表達(dá)喜愛之情的話題，滿足學(xué)生想說的欲望，充分表達(dá)自己對詩文的感受?！　、芪奈恼f她最喜歡的詩文是《梅花》，詩文通過“凌寒”“獨(dú)自”“暗香”等詞語，寫出梅花不畏惡劣環(huán)境而開放的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。作者用擬人的手法，表現(xiàn)了生長在巖縫里的竹子具有頑強(qiáng)的生命力?！　☆A(yù)設(shè)：　?、冽堼堊钕矚g的詩文是《竹石》，因?yàn)樯L在巖縫里的竹子具有頑強(qiáng)的生命力。)　　這幾位同學(xué)說出了自己喜愛的詩文，還說出了自己的喜愛之情，同學(xué)們，你們想知道龍龍和文文最喜歡的是哪一篇詩文嗎?請大家把書翻到44頁，看看他們是怎么說的?！　?1)自由說。（板書課題）　　(在充滿詩意的講述中，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺地進(jìn)入到古詩優(yōu)美的意境中，以創(chuàng)設(shè)口語交際的具體情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。我時(shí)常慨嘆于“高堂明鏡悲白發(fā)”的年華消逝，也常激動(dòng)于“怒發(fā)沖冠”的壯懷激烈?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)表達(dá)欲望　　同學(xué)們，你們喜愛詩嗎？老師可是一個(gè)詩迷。　　，提高文化品位和審美情趣。　　教學(xué)目標(biāo)　　，表達(dá)自己內(nèi)心對讀過詩文的感受。此次口語交際是本學(xué)習(xí)了本單元幾篇描寫植物的詩文后，安排學(xué)生說一說自己喜歡的描寫植物的詩文，說出喜歡的理由，并和同學(xué)們交流感受，表達(dá)自己對讀過詩文的體會，從而達(dá)到學(xué)會欣賞詩文，提高語文素養(yǎng)和審美情趣的目的。）、　　四、 合作探究：　　黃山松具有怎樣的品格？　　（明確：頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）　　五、 回顧與反思：　　你從黃山松身上感受到什么？　　感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。　　三、 合作學(xué)習(xí)：　　用高度凝練的語言描繪黃山的形象　　（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”。o( )　　3 作者簡介：張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。ng( ) 夾x237。ng）枝 迸（b232。）骨 閃爍（shu242?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識黃山松的形象及品格.　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識黃山松的形象及品格.　　教學(xué)方法：研體式　　教學(xué)日期：　　教學(xué)過程：　　一、 導(dǎo)入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》?！　?．德育目標(biāo)：體會詩人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。　　教學(xué)反思：　　快樂讀書屋三《黃山松》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：認(rèn)識黃山松的形象及品格?！　×⒈痴b古詩　　自己讀一讀，試著背一背?！　∏皟删滟p花，用緩慢輕松的語調(diào)讀出詩人清高自豪的情感?！　∥濉⒅笇?dǎo)朗讀　　秋菊繞舍 / 似 / 陶家，遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。　　互相交流，談?wù)勗娭斜磉_(dá)的意境和詩人怎樣的思想感情?！　∷摹⒃僮x古詩，體會意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫了作者偏愛菊花的原因?！　　安皇腔ㄖ衅珢劬?，此花開盡更無花。詩人圍繞著開滿菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺中太陽已西斜?！　　扒飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜?！　。?2）互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說說詩句的意思，不懂的地方請同學(xué)、老師幫助?！　』h（ l0 ）——籬笆?！　”M（ jn ）——完。（陶淵明是晉朝著名詩人，最喜愛菊花）　　偏（ pi1n ）——偏愛，在幾個(gè)人或幾件事中特別喜愛其中的一個(gè)或一件。　　舍 ( sh8 )——房屋。　　菊（ j* ）——菊花。有《元白長慶集》。與此同時(shí)，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。九歲能詩，十五歲明經(jīng)及第?！　熒餐榻B作者：元?。?79—831），字微之，唐代詩人?！　⊥瑢W(xué)們都觀賞過菊花嗎？你是什么時(shí)間觀賞的？揭題《菊花》?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會作者愛菊的原因。有感情地朗讀、背誦并默寫