【正文】 解“總是”）（2）畫出“我”搖桂花的句子。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。三、細(xì)讀課文，探究解疑 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問）二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。教學(xué)中、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語句對(duì)表達(dá)情感的作用?！币痪湓挼囊馑肌?桂花雨 教學(xué)目標(biāo)：1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片 d、有感情朗讀同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國花之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！四、拓展遷移同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）??啊，這就是真正的荷蘭呀！真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。過渡：今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的水之國、花之國、牧場(chǎng)之國——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、初讀課文，整體感知自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？簡單交流，不作深入要求。？！田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。板書設(shè)計(jì)：10．九寨溝（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布童話世界 人間仙境（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓1田園詩情 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。（讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛）三、小結(jié)，我們一起來看看課題： 九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看?！l喜歡金絲猴？ ：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下： 先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。體態(tài)粗壯的大熊貓 善于奔跑的金絲猴 行動(dòng)敏捷的羚 羊 ，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。練習(xí)背誦。理解詞句。三、學(xué)習(xí)第四自然段討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。把最美的畫面展現(xiàn)給大家?！髌俨迹海ㄥe(cuò)落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象?！骱矗海ǘ?、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。）△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。課件出示文中好詞：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小 雪 峰： 森 林： 湖 泊： 瀑 布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書。知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。就像到了一個(gè)童話世界。你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ ，把學(xué)生帶入九寨溝。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。抄寫課文中的生字詞。）“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）（3）如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說？了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。了解九寨溝位置。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。(3)指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓。：(1)出示生字詞，正音?？戳诉@個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？??）二、初讀課文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:一、揭示課題學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？ 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎？出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。３、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。每小組發(fā)一份材料，由組長讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽 10．九寨溝 知識(shí)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。四．名篇指徑，課內(nèi)向課外延伸。出示：“這些泉有的??秋雨瀟瀟”指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的??有的??”說話。（1）精講第一自然節(jié)，體會(huì)的特點(diǎn)指名讀。真是平地噴出三尺雪。的詩句贊美珍珠泉。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以39。因?yàn)闈?jì)南有七十二泉，濟(jì)南泉水實(shí)際數(shù)遠(yuǎn)不只這些，歷代濟(jì)南七十二泉，和“七十二行”，“七十二變”一樣，是泛指數(shù)量多的意思。老師作為對(duì)話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對(duì)話，傳遞自己的理解、情感及價(jià)值觀。[讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話的過程。[全班討論的問題與小組討論的問題有相似的地方，但又高一個(gè)層次，這樣設(shè)計(jì)，為了節(jié)約課堂時(shí)間，不讓類似問題重復(fù)兩遍] 二．淺處掘深，提升閱讀水平1．關(guān)于“七十二泉”，要告訴學(xué)生，（怎么下達(dá)？）（或者在學(xué)生匯報(bào)時(shí)滲透下去）2．師：同學(xué)們剛才都談了自己的想法，老師也來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。（3）想到了？不會(huì)說？沒關(guān)系，按老師的提示慢慢說：濟(jì)南泉水的絕妙之處在于：第一??第二??（4）想知道，別人是怎么想的嗎？到小組中去，聽聽別人的觀點(diǎn)，也說說自己的想法。請(qǐng)你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語句。2．學(xué)習(xí)策略提示（1）古人說：開卷有益。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。比如，大明湖就是由眾多泉水會(huì)聚而成。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。] 第二課時(shí)一．小組學(xué)習(xí)，討論研究課題。7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。指名回答。大聲讀課文，邊讀邊想。5．聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。現(xiàn)在，請(qǐng)你領(lǐng)著同學(xué)再讀一讀你剛才讀錯(cuò)的那個(gè)詞。4．檢查自讀情況。（2）小組檢查：由每組的一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)拿出鉛筆，在二號(hào)同學(xué)讀錯(cuò)的詞句后做上記號(hào)。3．多種形式練讀。書讀百遍，其義自見。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。師：有些問題同學(xué)們明白了，有些問題同學(xué)還未徹底的了解。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！師：你想知道什么？[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息] 二．初讀課文1．自由讀課文，解決初級(jí)疑問。備 課 人：任苾芳備課時(shí)間： 教學(xué)時(shí)間： 備課類型：詳備 第一課時(shí)一．談話導(dǎo)入。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格。五、全課總結(jié)，升華贊美師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，象剛才老師表演媽媽一樣，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。（學(xué)生討論、交流）師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。（拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤子、可口的菜）誰愿意做我的兒子或女兒？師：現(xiàn)在，表演開始。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。生拿出材料進(jìn)行交流。”課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。二、交流格言，感知贊美 師：（板書：贊美）說得真好。作為你們的老師，共同成長的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！師：我看到同學(xué)們的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信來。教學(xué)過程：一、師作示范，引入贊美師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求；一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長的小樹苗。教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。練習(xí)?！包S鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心?！靶∈[拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白?！爸窕@打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。(4)討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。(2)指名是試讀，正音。(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識(shí)的字查字典。(2)學(xué)生說說練習(xí)的要求是什么。二、教學(xué)第五題審題。(2)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。(4)集體討論成語的意思。(2)朗讀練習(xí)。教師范寫提醒：上面的“帽子”會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)小。集體檢查。了解一些記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法，并通過預(yù)習(xí)新課文練習(xí)使用這些記號(hào)。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。地址要寫具體。老師還要提醒你，別忘了寫信封。五、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。（10分鐘左右）二、互相交流。教師點(diǎn)撥：沒有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚(yáng)中動(dòng)筆寫，教師巡視。確定寫作的重點(diǎn)。指名全班交流。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。三|、根據(jù)習(xí)作要求寫作。另起一行寫祝語。一層意思可以分為一個(gè)自然段；（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話；（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說；（2）第二行空兩格寫問候語；（3）第三行空兩格寫正文。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。指名交流。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗——賽馬寫得特別具體。板書：迷人的風(fēng)光 古老的風(fēng)俗這些地方為什么會(huì)給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容，把握書信的格式。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。確定寫信的對(duì)象。明白書信的格式。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗。習(xí)作三習(xí)作要求: 按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。小組交流三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊(yùn)含在朗讀中，體會(huì)情感。2．指名有感情地朗讀全文。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指導(dǎo)感情朗讀。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。（l）為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事？（理解“總是”）（2）畫出“我”搖桂花的句子。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。三、細(xì)讀課文，探究解疑 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問）二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。教學(xué)中、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語句對(duì)表達(dá)情感的作用?！币痪湓挼囊馑?。1桂花雨 教學(xué)目標(biāo)：1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片 d、有感情朗讀同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國花之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！四