【正文】 為終年積雪不化。（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（；、雪峰、森林倒映在湖水中）△森林：（多）相繼理解“遍布”。讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。，加深體會(huì)。，并說出最惹你喜愛的地方。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說出所展示的詩情畫意。想到了……詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩碜x一讀課題。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的，如《威尼斯的小艇》等。3．體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。（板書課題）2．齊讀課題。（2）說說課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣?！钡那榫?。四、課堂總結(jié)．課文通過回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。寫好后，自己把信寄出去。明確本次習(xí)作要求。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽的信。指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。一起做批注。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。，緊接一行寫日期。小組交流。明確本次習(xí)作要求。板書：獨(dú)特的地理位置四季風(fēng)光豐富的物產(chǎn)四通八達(dá)的交通播放《可愛的家鄉(xiāng)》風(fēng)光紀(jì)錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。、讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。這里說一個(gè)順口溜，幫你記住書信的格式：，問候話語別忘記。（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎？同桌互相交流。、自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？指名回答。選擇寫作的重點(diǎn)來介紹家鄉(xiāng)。弄清他寫作的重點(diǎn)。、分析字形描紅體會(huì)間架結(jié)構(gòu)議描紅體會(huì)后，完成習(xí)字冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：1．桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂（言、行）懷念、熱愛家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容二、朗讀課文，體會(huì)情感。3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。．“我”為什么喜歡桂花？①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。2．讀書交流。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入．導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟、過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入：、指名讀題，用不同語氣。激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文明的熱愛之情。（覺得課文中還有那兒好玩，讀），想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)），光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）:雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）。要求學(xué)生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？。歸納出示：，整體感知。隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀?？磮D理解“清澈見底、色彩斑斕”。重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。，就像到了一個(gè)童話世界。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。抄寫課文中的生字詞。了解九寨溝位置。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓?？戳诉@個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）二、初讀課文.聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。四．名篇指徑，課內(nèi)向課外延伸。（1）精講第一自然節(jié)，體會(huì)的特點(diǎn)指名讀。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以“百尺珠簾水面鋪”的詩句贊美珍珠泉。老師作為對(duì)話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對(duì)話，傳遞自己的理解、情感及價(jià)值觀。[全班討論的問題與小組討論的問題有相似的地方，但又高一個(gè)層次，這樣設(shè)計(jì)，為了節(jié)約課堂時(shí)間，不讓類似問題重復(fù)兩遍]二．淺處掘深，提升閱讀水平．關(guān)于“七十二泉”，要告訴學(xué)生，（怎么下達(dá)？）（或者在學(xué)生匯報(bào)時(shí)滲透下去）2．師：同學(xué)們剛才都談了自己的想法，老師也來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。請(qǐng)你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語句。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。大聲讀課文，邊讀邊想。現(xiàn)在，請(qǐng)你領(lǐng)著同學(xué)再讀一讀你剛才讀錯(cuò)的那個(gè)詞。（2）小組檢查：由每組的一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)拿出鉛筆，在其讀錯(cuò)的詞句后做上記號(hào)。書讀百遍，其義自見。師：有些問題同學(xué)們明白了，有些問題同學(xué)還未徹底的了解。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！師：你想知道什么？[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息]二．初讀課文．自由讀課文，解決初級(jí)疑問。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，象剛才老師表演媽媽一樣，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。（學(xué)生討論、交流）師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語。（拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤子、可口的菜）誰愿意做我的兒子或女兒？師：現(xiàn)在，表演開始。生拿出材料進(jìn)行交流?！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。二、交流格言，感知贊美 師：（板書：贊美）說得真好。教學(xué)過程：一、師作示范，引入贊美師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求；一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長的小樹苗。(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背?！包S鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。(2)指名是試讀，正音。(2)學(xué)生說說練習(xí)的要求是什么。(2)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。(2)朗讀練習(xí)。集體檢查。教學(xué)重點(diǎn)熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法，并通過預(yù)習(xí)新課文練習(xí)使用這些記號(hào)。地址要寫具體。五、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教師點(diǎn)撥：沒有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚(yáng)中動(dòng)筆寫，教師巡視。指名全班交流。三|、根據(jù)習(xí)作要求寫作。一層意思可以分為一個(gè)自然段；（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話；（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗——賽馬寫得特別具體。二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容，把握書信的格式。確定寫信的對(duì)象。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗。小組交流三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。2．指名有感情地朗讀全文。③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指導(dǎo)感情朗讀。（l）為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事？（理解“總是”）（2）畫出“我”搖桂花的句子。三、細(xì)讀課文，探究解疑 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問）二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。教學(xué)中、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語句對(duì)表達(dá)情感的作用。1桂花雨 教學(xué)目標(biāo)：1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片 d、有感情朗讀同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國花之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！四、拓展遷移同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）??啊，這就是真正的荷蘭呀！真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。過渡：今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的水之國、花之國、牧場(chǎng)之國——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、初讀課文，整體感知自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。板書設(shè)計(jì)：10．九寨溝（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布童話世界 人間仙境（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓1田園詩情 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗?！l喜歡金絲猴？ ：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下： 先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第四自然段討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法?！髌俨迹海ㄥe(cuò)落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。課件出示文中好詞：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小 雪 峰： 森 林： 湖 泊： 瀑 布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ ，把學(xué)生帶入九寨溝。能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。）“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）（3）如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說？了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。：(1)出示生字詞，正音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:一、揭示課題學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？ 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎？出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。３、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。每小組發(fā)一份材料，由組長讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽 10．九寨溝 知識(shí)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。出示：“這些泉有的??秋雨瀟瀟”指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的??有的??”說話。真是平地噴出三尺雪。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以39。老師作為對(duì)話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對(duì)話，傳遞自己的理解、情感及價(jià)值觀。[全班討論的問題與小組討論的問題有相似的地方，但又高一個(gè)層次，這樣設(shè)計(jì)，為了節(jié)約課堂時(shí)間，不讓類似問題重復(fù)兩遍] 二．淺處掘深，提升閱讀水平1．關(guān)于“七十二泉”，要告訴學(xué)生，（怎么下達(dá)？）（或者在學(xué)生匯報(bào)時(shí)滲透下去）2．師：同學(xué)們剛才都談了自