【正文】 ⒌過渡：面對這樣的宙斯，面對這樣的折磨，普羅米修斯表現(xiàn)的怎樣？①指名討論，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。板書設(shè)計(jì)：無火 極富同情心13普羅米修斯 盜火 勇敢機(jī)智受罰 堅(jiān)強(qiáng)不屈獲救 獲得自由 教學(xué)反思： 一路花香一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。三、整體感知。第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。)四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。熟讀課文?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。（四）體會“傷心”：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭??道歉。三、揭示寓意。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中??四、拓展延伸同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己。組詞：罐（）裂（）漸（）參（）瓶()灌（）烈（）慚（）滲（）餅（）板書設(shè)計(jì)：14．一路花香慚愧快樂傷心欣慰每個(gè)人都有自身的價(jià)值課后反思：習(xí)作4 教學(xué)要求：懂得象聲詞的意義和用法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初識象聲詞同學(xué)們，你們對下面這段話一定不陌生吧。比較一下，這兩句話有什么不同？（4）小結(jié)象聲詞的使用（用得恰當(dāng)，用得形象）（課件出示）“小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。指名填。二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。第二課時(shí)一、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞出示習(xí)作要求：（1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞?！弊套獭鞍职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。練習(xí)寫好鋼筆字。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。齊背。注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。生：不學(xué)小蝦米！請?jiān)u價(jià)一下，我們的對話怎么樣？（根據(jù)評價(jià)，引出要求——注意語氣[板書]）二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說的欲望談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。）引出要求——發(fā)自內(nèi)心。）欣賞課文中的漫畫[實(shí)物投影展示]（剛放出畫時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書：相信自己，既不過分自卑，也不過分自大]四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》，請同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂。短短40分鐘過去的太快了，和你們在一起的時(shí)光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到??（引出口語交際的要求——發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語氣）下節(jié)課再見！板書： 注意語氣口語交際大方真實(shí) 發(fā)自內(nèi)心 教學(xué)反思： 單元小結(jié)第四篇：四年級上冊語文第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)1四年級上冊語文第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)我喜歡的小動(dòng)物教學(xué)思路：關(guān)于這類文章，寫好的前提就是認(rèn)真觀察，因此，在講述本單元的時(shí)候就應(yīng)該對學(xué)生提出這樣的要求：觀察一只你喜歡的小動(dòng)物，完成以下問題：你喜歡什么動(dòng)物，它的有什么與眾不同的地方？（可以從外形，生活習(xí)性，叫聲??等方面去說一說）和同學(xué)交流發(fā)生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。讓學(xué)生學(xué)會修改自己的文章。（2）按一定順序介紹小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。如《小白兔》、《小蝸牛》《可愛的小貓咪》等。（包括外形特點(diǎn)，生活習(xí)性）b、講述一件發(fā)生在它身上的故事。耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。（4）、寫之前出示課件：? 在我五，六歲的時(shí)候曾經(jīng)養(yǎng)過兩只小鴨子。它微微張開，親親它多好呀（嘴巴）? 肚子的下方長著一雙橘紅色的小腳蹼?？墒且怯幸稽c(diǎn)動(dòng)靜，它就會驚慌失措地將頭，四肢和尾巴一起縮進(jìn)殼內(nèi)，從上面看就像一個(gè)小足球。小烏龜特別將衛(wèi)生。（3）、啟發(fā)學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上，強(qiáng)調(diào)寫出真情實(shí)感。小貼士二：可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，可以增添文章的趣味性，讓人讀來饒有趣味。會寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。體會作者對動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。正確、流利、有感情的朗讀課文。小貼士四：描寫小動(dòng)物的性格特點(diǎn)時(shí)，可以恰當(dāng)?shù)厥褂弥行木?，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。三、整理a、b、c 教師要求學(xué)生將自己寫下的問題a 的答案作為第一段，問題b的故事作為第二段，c 作為結(jié)尾，整理出來。我樂了，輕輕碰碰它，它歪著頭看著我，好像在說：“我正在打掃衛(wèi)生，你來干什么呢？”真有趣啊。龜食還沒入水，它就迫不及待了，頭伸出好遠(yuǎn)，游來游去，當(dāng)龜食沉入水里，小烏龜就用前腳扒拉一陣，再聞一會兒香味，然后大口大口地嚼起來。（毛發(fā)）（注：從部分到整體的順序可以借鑒）全班共同完成問題b(1)、教師講述一件自己和動(dòng)物之間的故事，讓學(xué)生聽。（脖子）? 雙眼黑黑發(fā)亮，像晶瑩透亮的小玻璃球。頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮?xí)r，呼得眾人醒。）完成問題a 完成a步之前，老師想先讓大家放松放松，來個(gè)猜謎活動(dòng)怎么樣？ 猜謎語：引導(dǎo)學(xué)生明白從哪些方面去介紹。(3)、直接用昵稱為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》說到按順序介紹小動(dòng)物的特點(diǎn)，我想帶大家來個(gè)三步走，相信有這三步，寫起小動(dòng)物來你一定會得心應(yīng)手。（3）點(diǎn)明喜愛之情。認(rèn)真觀察你喜歡的小動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序獨(dú)立完成一篇作文的寫作。集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。（鼓勵(lì)學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。三、引入正題，進(jìn)行“說漫畫”口語交際。）引出要求——大方真實(shí)。生：咦！師：臥在淺水中。二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同筆筆誰的鋼筆字寫得最棒第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口語交際《說漫畫》 教學(xué)目標(biāo)：看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。、看誰背得最快。誰來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）開火車讀?？谡Z訓(xùn)練，說漫畫二、教學(xué)重、難點(diǎn)：處處留心，口語交際三、教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：處處留心 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4二、教學(xué)第一題：1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”2．練習(xí)：讀短文思考：我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。板書： 準(zhǔn)確、恰當(dāng) 象聲詞有聲有色 合理、有序 教學(xué)反思：練習(xí)4一、教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀短文,讓學(xué)生懂得：處處留心，隨處都能學(xué)習(xí)語文。”開飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。指名說說，你打算寫什么？怎么寫？寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔二、佳作共賞師讀佳作附：鍋碗瓢盆交響曲勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。（二）出示課件走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。教師總結(jié)：這兩段話中模仿聲音的詞，就叫象聲詞。” 指名讀讀著這句話，同學(xué)們感覺缺少了什么? 出示“”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！?這是小學(xué)一年級《魯班和櫓板》一課中的一句話。能通過一件事的敘述或一個(gè)場景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會題目的富有詩意。：（1）尺有所短，寸有所長。，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。（出示:到了小路的盡頭??道歉。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。出示圖片。（請一組）你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？（三）體會“一絲快樂”，說一說。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)椋ǎ┒鴳M愧。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情把握得很好。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文理解寓意 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。交流各自的識記方法。指名朗讀，評議。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)逐段概括主要內(nèi)容。讀詞語。課文是一則寓言故事。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神？④朗讀最后一句話：你想用什么樣的語氣讀？ ⒍總結(jié)：（看板書）普羅米修斯是一位______________________的神。①討論上題。②指名說，出示第3小節(jié)和第4小節(jié)的第一句話內(nèi)容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個(gè)怎樣的神？ 板書：勇敢機(jī)智你是從哪些詞中具體體會到的？③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間？④想象說話：終于有火了，人們________________________。①人們生活是這樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。③出示：沒有火______________，只好_________________。二、精讀課文。比一比，再組詞。⑹交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？朗讀課文，選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。檢查自學(xué)效果。范讀課文。板書課題。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：體會普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的英雄壯舉。2．學(xué)會本課的10個(gè)生字，5個(gè)字只識不寫。三、作業(yè)布置：背誦課文第8自然段興趣題：把下面不是很對仗的句子改一改，讓它讀起來更優(yōu)美。齊讀全文盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？二、認(rèn)識對仗這個(gè)神話故事，不僅情節(jié)感人，而且文字優(yōu)美，值得我們好好學(xué)習(xí)。（2）世界的美好 抓住“轟隆”、“光芒萬丈”、“皎潔明媚”??等詞語理解。欣賞插圖，感受世界的美麗。）說說盤古在你心目中是一位怎樣的神？（力大無比、意志堅(jiān)強(qiáng)、矢志不移??）（三）學(xué)習(xí)第6自然段教師導(dǎo)讀，為了讓天地不再合攏，我們的大神頭頂天，腳踏地，一撐就是幾千萬年。交流：（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩詞讓學(xué)生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景）指導(dǎo)朗讀，加深體會。寫字。第二段（25）講盤古醒來后用自己的神力和身軀開辟了天地。（4）指名分段讀課文，師生共同評議。（3）交流理解的詞語，提出不理解的，共同商議解決或在精讀課文時(shí)解決。（板書：12開天辟地）質(zhì)疑：誰開辟了天地？他是怎樣開天辟地的？開天辟地的情況怎樣？二、初讀課文自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。三、教具準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、生字卡片、投影片、插圖、課前搜集的資料四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文了解課文大意 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入簡單介紹中國神話故事。理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識對仗句，引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)課文中找出此類句子。理清