【正文】 話有 層意思。三峽的山好奇啊。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。那是一塊細(xì)長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個神奇的故事。多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！1．“山巔”的“巔”是（）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（）部，除部首外還有（）畫。4．作者把山比作、把水比作，還用、來比喻船。huǎng hūf232。q237。n（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進(jìn)）zh232。ohuīf249。n（鎮(zhèn) 靜）（照 耀）（恢 復(fù)）（若 隱 若 現(xiàn)）二、辨字組詞。2．長城像一條巨龍（橫臥）在我國北方的崇山峻嶺上。6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛護(hù)）公共財(cái)產(chǎn)，（保護(hù)）環(huán)境是社會公德的基本要求。1．下面句子沒有錯別字的是（A）2．下列句子詞語使用正確的一項(xiàng)是（A）3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬傾堆琉璃?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺甭晞莺拼蟆?．“山巔”的“巔”是（上下）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（山）部，除部首外還有（16）畫。4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。本冊教材安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，但是對學(xué)生的朗讀能力和對文章的概括能力缺乏循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動。注意傾聽學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和獨(dú)特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對待學(xué)生有異于文本解析的看法。正確讀寫“間隔、懶惰、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、襲擊、空曠”等詞語。、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度。教學(xué)流程： 模塊一：預(yù)習(xí)一、激趣導(dǎo)入，整體把握。三、以自己喜歡的方式讀文，簡要概括每篇文章的內(nèi)容。要求：正確、流利地朗讀課文，遇到難讀的字、詞、句等，沒解決的提出請教。模塊二：理解內(nèi)容 板塊一：學(xué)習(xí)古詩一、朗讀詩文，理解大意。，同桌互助交流。理解古詩。你有什么問題想問嗎？什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰搭石？怎樣搭石？怎樣過搭石？。從文中找到有關(guān)句子。引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳椭粋€處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。，把自己的感想和體會寫在書上。抓“雨”“柳”，等景物來感受朋友間離別的愁緒是越來越濃。，練習(xí)有感情地朗讀。）四、研討課文，尋找美。：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言，讓我們看到了一個悲傷的卡羅納。這些東西就足夠這個小女孩自由自在的，繼續(xù)做她那個“永遠(yuǎn)也不長大”的夢了。讀書交流過程就是引導(dǎo)孩子回顧細(xì)節(jié)，通過談友情、親情以及我們生活中存在的現(xiàn)實(shí)問題，讓孩子做到能夠自由表達(dá)，談出自己的想法，通過深入閱讀和討論的過程，使學(xué)生能夠更深刻理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。，皮皮給你留下的初步印象是怎樣的？ ：你喜歡皮皮這樣的孩子嗎？你喜歡皮皮的這種生活嗎？二、問題交流？請將這件事復(fù)述下來。例如倡導(dǎo)“詩中有畫”的王維曾說自己“宿世謬詞客,前身應(yīng)畫師”。：放學(xué)時下起了雨，一個小女孩滑倒了，劉強(qiáng)快步走上去扶起了小女孩，小女孩的媽媽說：“??”。四、導(dǎo)入習(xí)作今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。，明確習(xí)作要求。六、回顧要求，組內(nèi)評改。七、自我修改?！?樹是白色的，房子是白色的，就連整個校園也都是白色的，一片白色，美極了。，你能幫著調(diào)整一下嗎？把正確順序的序號填在橫線上：二、小作文：失物招領(lǐng) 已知信息：手套一副要求：假設(shè)你拾到一副手套，要寫一個公告找到失主，那你會把那些要素寫清楚呢？思考清楚之后再動筆。，請你用“ ”畫出來，并幫他改正過來?！?我們是多么愛雪啊，我們推雪人，打雪扙，在銀白的世界里盡情地悠戲。，由學(xué)生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。、匯報(bào)。理解圖意。讓我們學(xué)會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人。三、小組創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)會靈活運(yùn)用 ，進(jìn)行語言練習(xí)。模塊五：實(shí)踐活動 教學(xué)過程：一、播放古典樂曲《憶故人》激發(fā)興趣激情。你們信嗎？她就是這本書里的主人公—長襪子皮皮，你們相認(rèn)識她嗎？《長襪子皮皮》一書，簡單介紹一下故事內(nèi)容及作者情況。她雖然沒有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個又一個永遠(yuǎn)不會長大的童年伙伴。內(nèi)容簡介這是關(guān)于一個奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。五、默讀思考，體會寫法。二、方法運(yùn)用，自主解讀。導(dǎo)入：元二與王維到底是怎樣的一對朋友呢？再次默讀古詩，想一想，：你是從詩中的哪些地方看出來的。板塊四：學(xué)習(xí)《卡羅納》一、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。（捕捉學(xué)生發(fā)言中讓人感覺到美的詞句加以品味。并熟讀成誦。（如：查字典、看注釋、想畫面、觀插圖、查資料等。、全班齊讀、指名接讀課文，整體感知全文。四、師生互動，了解預(yù)習(xí)情況。二、自學(xué)字詞，利用查字典和結(jié)合上下文的方法識字解詞。難點(diǎn)：體會并學(xué)習(xí)作者通過平凡的事物讓我們感受到美的方法。，能從字里行間感受人與人之間美好的情誼，能獲得“人間真情”的體驗(yàn)。在學(xué)生交流讀書感受、闡述見解時，指導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀感受“給予是快樂的”，在不同層次、不同方法的朗讀中表達(dá)出自己的理解，并加深情感體驗(yàn)。針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：自主探索，動筆動腦，讀中感悟，互動體驗(yàn)。教學(xué)本組教材可用14課時?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。第五篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語文四年級上冊第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)小學(xué)語文四年級上冊第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)小學(xué)語文四年級上冊第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì) 躍華學(xué)校小學(xué)部 李致彪一、教材分析愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。全文通過對三峽景物的描繪，反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情。前半句是寫大潮涌來時的形狀，后半句是寫大潮涌來時的聲音。1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思?！卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧?。ㄖ辽賰删洌┨K東坡：八月十八潮，壯觀天下無。1．火燒云的形狀可真是變換無窮！2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來。4．大雨整整（持續(xù)）了三個小時。昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨神（秘）莫（測）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細(xì)流四、選詞填空。 yǐn ru242。ngzh224。u b236。y236。（20分）假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請你寫一段話來贊美南國風(fēng)光或感謝當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。全文通過對 的描繪，反映了作者 的思想感情。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。九、課外閱讀與練習(xí)?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺薄！卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧?。ㄖ辽賰删洌?分）八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。B．我們要發(fā)揮成績，改正缺點(diǎn)。（6分）1．下面句子沒有錯別字的是（）A．他的作文提綱寫得很好。（6分）1．火燒云的形狀變換無窮。4．大雨整整（）了三個小時。（6分）昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細(xì)流四、選詞填空。 yǐn ru242。ngzh224。u b236。y236。組織交流、展示風(fēng)采總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。練習(xí)背誦詩句。詩中寫道，老友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。自由讀詩句。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。四人小組交流。生交流看到內(nèi)容。最近，我們班的同學(xué)去了市特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？板書：真心實(shí)意誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？師小結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人?！叭辗e月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。】【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過動作的描寫表現(xiàn)人物的心理活動。病從口入，禍從口出。畫出表示人物動作的詞語，表現(xiàn)了人物怎樣的心情？（出示課件5）。①畫出相應(yīng)的詞語，②寫出自己的批語；③讀完再批注，再讀再批注，加深對文章的理解。就像《牛和鵝》文章故事性強(qiáng)，尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的，以及“我”通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。教學(xué)重點(diǎn)。展示臺：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。師生共同評議。同桌互相交流。教師啟發(fā)思路。d。b。評一評誰的收獲大，感受深。小組交流，互說互評?；貞浫?，嘗試背誦。2。換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）5。2。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。也希望同學(xué)們在以后的生活中，多給別人一份關(guān)愛，一份幫助，同時，你也會收獲一