【正文】 話有 層意思。三峽的山好奇啊。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。那是一塊細長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個神奇的故事。多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！1．“山巔”的“巔”是（）結構，用部首查字法應查（）部，除部首外還有（）畫。4．作者把山比作、把水比作，還用、來比喻船。huǎng hūf232。q237。n（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進）zh232。ohuīf249。n（鎮(zhèn) 靜）（照 耀）（恢 復）（若 隱 若 現(xiàn)）二、辨字組詞。2．長城像一條巨龍（橫臥）在我國北方的崇山峻嶺上。6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛護）公共財產(chǎn)，（保護）環(huán)境是社會公德的基本要求。1．下面句子沒有錯別字的是（A）2．下列句子詞語使用正確的一項是（A）3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬傾堆琉璃?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺甭晞莺拼?。1．“山巔”的“巔”是（上下）結構，用部首查字法應查（山）部，除部首外還有（16）畫。4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。本冊教材安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。教學本組課文，應注意引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福，使學生在情感上有所觸動。二、學情分析四年級的學生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，但是對學生的朗讀能力和對文章的概括能力缺乏循序漸進的培養(yǎng)，學生的學習比較被動。注意傾聽學生真實的內(nèi)心體驗和獨特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對待學生有異于文本解析的看法。正確讀寫“間隔、懶惰、平衡、清波漾漾、理所當然、襲擊、空曠”等詞語。、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶，培養(yǎng)無私奉獻的人生態(tài)度。教學流程： 模塊一：預習一、激趣導入，整體把握。三、以自己喜歡的方式讀文，簡要概括每篇文章的內(nèi)容。要求：正確、流利地朗讀課文，遇到難讀的字、詞、句等，沒解決的提出請教。模塊二：理解內(nèi)容 板塊一：學習古詩一、朗讀詩文，理解大意。，同桌互助交流。理解古詩。你有什么問題想問嗎？什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰搭石？怎樣搭石？怎樣過搭石？。從文中找到有關句子。引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳椭粋€處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。，把自己的感想和體會寫在書上。抓“雨”“柳”，等景物來感受朋友間離別的愁緒是越來越濃。，練習有感情地朗讀。）四、研討課文，尋找美。：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言，讓我們看到了一個悲傷的卡羅納。這些東西就足夠這個小女孩自由自在的，繼續(xù)做她那個“永遠也不長大”的夢了。讀書交流過程就是引導孩子回顧細節(jié)，通過談友情、親情以及我們生活中存在的現(xiàn)實問題，讓孩子做到能夠自由表達，談出自己的想法，通過深入閱讀和討論的過程，使學生能夠更深刻理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗。，皮皮給你留下的初步印象是怎樣的？ ：你喜歡皮皮這樣的孩子嗎？你喜歡皮皮的這種生活嗎？二、問題交流？請將這件事復述下來。例如倡導“詩中有畫”的王維曾說自己“宿世謬詞客,前身應畫師”。：放學時下起了雨，一個小女孩滑倒了，劉強快步走上去扶起了小女孩，小女孩的媽媽說：“??”。四、導入習作今天，我們要一起來看一幅跟親人有關的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。，明確習作要求。六、回顧要求，組內(nèi)評改。七、自我修改。○3樹是白色的，房子是白色的，就連整個校園也都是白色的，一片白色，美極了。，你能幫著調(diào)整一下嗎？把正確順序的序號填在橫線上：二、小作文：失物招領 已知信息：手套一副要求：假設你拾到一副手套，要寫一個公告找到失主，那你會把那些要素寫清楚呢？思考清楚之后再動筆。，請你用“ ”畫出來，并幫他改正過來?！?我們是多么愛雪啊，我們推雪人，打雪扙，在銀白的世界里盡情地悠戲。，由學生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。、匯報。理解圖意。讓我們學會感謝，感謝我們的親人，感謝關心、幫助過我們的人。三、小組創(chuàng)設生活情境，學會靈活運用 ，進行語言練習。模塊五：實踐活動 教學過程：一、播放古典樂曲《憶故人》激發(fā)興趣激情。你們信嗎？她就是這本書里的主人公—長襪子皮皮，你們相認識她嗎？《長襪子皮皮》一書，簡單介紹一下故事內(nèi)容及作者情況。她雖然沒有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個又一個永遠不會長大的童年伙伴。內(nèi)容簡介這是關于一個奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。五、默讀思考，體會寫法。二、方法運用，自主解讀。導入：元二與王維到底是怎樣的一對朋友呢？再次默讀古詩，想一想，：你是從詩中的哪些地方看出來的。板塊四：學習《卡羅納》一、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。（捕捉學生發(fā)言中讓人感覺到美的詞句加以品味。并熟讀成誦。（如：查字典、看注釋、想畫面、觀插圖、查資料等。、全班齊讀、指名接讀課文，整體感知全文。四、師生互動，了解預習情況。二、自學字詞，利用查字典和結合上下文的方法識字解詞。難點：體會并學習作者通過平凡的事物讓我們感受到美的方法。，能從字里行間感受人與人之間美好的情誼，能獲得“人間真情”的體驗。在學生交流讀書感受、闡述見解時，指導學生通過有感情的朗讀感受“給予是快樂的”，在不同層次、不同方法的朗讀中表達出自己的理解，并加深情感體驗。針對學生的實際學習能力，我在教學中要引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣：自主探索，動筆動腦，讀中感悟，互動體驗。教學本組教材可用14課時?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。第五篇：人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設計人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設計人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設計 躍華學校小學部 李致彪一、教材分析愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。全文通過對三峽景物的描繪，反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情。前半句是寫大潮涌來時的形狀，后半句是寫大潮涌來時的聲音。1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思。”把你收集的這一類有名的詩句寫下來吧?。ㄖ辽賰删洌┨K東坡：八月十八潮，壯觀天下無。1．火燒云的形狀可真是變換無窮！2．爸爸終于答應給我買電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。4．大雨整整（持續(xù)）了三個小時。昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨神（秘）莫（測）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細流四、選詞填空。 yǐn ru242。ngzh224。u b236。y236。（20分）假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請你寫一段話來贊美南國風光或感謝當?shù)剞r(nóng)民。全文通過對 的描繪，反映了作者 的思想感情。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。九、課外閱讀與練習?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺薄！卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧?。ㄖ辽賰删洌?分）八、課內(nèi)閱讀與練習。B．我們要發(fā)揮成績，改正缺點。（6分）1．下面句子沒有錯別字的是（）A．他的作文提綱寫得很好。（6分）1．火燒云的形狀變換無窮。4．大雨整整（）了三個小時。（6分）昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細流四、選詞填空。 yǐn ru242。ngzh224。u b236。y236。組織交流、展示風采總結經(jīng)驗，找出成績和不足。練習背誦詩句。詩中寫道，老友準備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。自由讀詩句。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。四人小組交流。生交流看到內(nèi)容。最近，我們班的同學去了市特殊學校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應該怎樣？板書：真心實意誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？師小結。情感態(tài)度與價值觀：學會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人?！叭辗e月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了?！俊驹O計意圖：讓學生學習通過動作的描寫表現(xiàn)人物的心理活動。病從口入，禍從口出。畫出表示人物動作的詞語，表現(xiàn)了人物怎樣的心情？（出示課件5）。①畫出相應的詞語，②寫出自己的批語；③讀完再批注，再讀再批注，加深對文章的理解。就像《牛和鵝》文章故事性強，尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的，以及“我”通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、情境導入同學們，這一單元學完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。教學重點。展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。師生共同評議。同桌互相交流。教師啟發(fā)思路。d。b。評一評誰的收獲大，感受深。小組交流，互說互評?；貞浫?，嘗試背誦。2。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）5。2。同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。認讀詞語盤點中的詞語。搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。也希望同學們在以后的生活中，多給別人一份關愛，一份幫助，同時，你也會收獲一