【正文】 己的想法，老師也來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。請你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語句。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。大聲讀課文，邊讀邊想?，F(xiàn)在，請你領(lǐng)著同學(xué)再讀一讀你剛才讀錯(cuò)的那個(gè)詞。（2）小組檢查：由每組的一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)拿出鉛筆，在二號(hào)同學(xué)讀錯(cuò)的詞句后做上記號(hào)。書讀百遍，其義自見。師：有些問題同學(xué)們明白了，有些問題同學(xué)還未徹底的了解。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！師：你想知道什么？[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息] 二．初讀課文1．自由讀課文，解決初級(jí)疑問。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格?，F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，象剛才老師表演媽媽一樣，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。（學(xué)生討論、交流）師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。（拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤子、可口的菜）誰愿意做我的兒子或女兒？師：現(xiàn)在，表演開始。生拿出材料進(jìn)行交流?！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。二、交流格言，感知贊美 師：（板書：贊美）說得真好。教學(xué)過程：一、師作示范，引入贊美師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求；一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長的小樹苗。(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背?！包S鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心?！爸窕@打水——一場空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。(2)指名是試讀，正音。(2)學(xué)生說說練習(xí)的要求是什么。(2)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。(2)朗讀練習(xí)。集體檢查。教學(xué)重點(diǎn)熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法，并通過預(yù)習(xí)新課文練習(xí)使用這些記號(hào)。地址要寫具體。五、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教師點(diǎn)撥：沒有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚(yáng)中動(dòng)筆寫，教師巡視。指名全班交流。三|、根據(jù)習(xí)作要求寫作。一層意思可以分為一個(gè)自然段；（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話；（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗——賽馬寫得特別具體。二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容，把握書信的格式。確定寫信的對(duì)象。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗。小組交流三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。2．指名有感情地朗讀全文。③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指導(dǎo)感情朗讀。（l）為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事？（理解“總是”）（2）畫出“我”搖桂花的句子。三、細(xì)讀課文，探究解疑 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問）二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。教學(xué)中、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語句對(duì)表達(dá)情感的作用。1桂花雨 教學(xué)目標(biāo)：1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片 d、有感情朗讀同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國花之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！四、拓展遷移同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）??啊，這就是真正的荷蘭呀！真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。過渡：今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的水之國、花之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、初讀課文，整體感知自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？簡單交流，不作深入要求。教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。板書設(shè)計(jì)：10．九寨溝（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布童話世界 人間仙境（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓1田園詩情 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗?！l喜歡金絲猴？ ：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下： 先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第四自然段討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法?！髌俨迹海ㄥe(cuò)落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。課件出示文中好詞：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小 雪 峰： 森 林： 湖 泊： 瀑 布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ ，把學(xué)生帶入九寨溝。能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。）“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）（3）如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說？了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。讀后討論，逐步歸納出：一、二自然段主要寫九寨溝的地理位置。：(1)出示生字詞，正音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:一、揭示課題學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？同學(xué)們，我們曾經(jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎？出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。３、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。10．九寨溝 知識(shí)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。出示：“這些泉有的??秋雨瀟瀟”指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的??有的??”說話。真是平地噴出三尺雪。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以39。老師作為對(duì)話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對(duì)話，傳遞自己的理解、情感及價(jià)值觀。[全班討論的問題與小組討論的問題有相似的地方，但又高一個(gè)層次，這樣設(shè)計(jì)，為了節(jié)約課堂時(shí)間，不讓類似問題重復(fù)兩遍] 二．淺處掘深，提升閱讀水平1．關(guān)于“七十二泉”，要告訴學(xué)生，（怎么下達(dá)？）（或者在學(xué)生匯報(bào)時(shí)滲透下去）2．師：同學(xué)們剛才都談了自己的想法，老師也來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。請你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語句。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。大聲讀課文，邊讀邊想。現(xiàn)在，請你領(lǐng)著同學(xué)再讀一讀你剛才讀錯(cuò)的那個(gè)詞。（2）小組檢查：由每組的一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)拿出鉛筆，在其讀錯(cuò)的詞句后做上記號(hào)。書讀百遍，其義自見。師：有些問題同學(xué)們明白了，有些問題同學(xué)還未徹底的了解。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！師：你想知道什么？[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息] 二．初讀課文1．自由讀課文，解決初級(jí)疑問。師：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？ [找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣] 師：石城的“石”一針見血的點(diǎn)出了南京以石而聞名。師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？[這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來] 2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待?！边@甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)？師：這個(gè)問題不忙解決。出示自讀要求：（1）自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。出示生詞和詞組：晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 虎嘯獅吼 趵突泉 拎到 懸崖 洞穴 水聲喧騰 晝夜不息 水藻 清清楚楚 濟(jì)南 大約 一畝見方忽（）忽（）組成 占（）比吊桶還粗 三堆白雪師：看看上面有沒有你剛才讀錯(cuò)的生詞。師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。6．齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來。1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。3．全班交流想一想，再你們剛才討論的過程中，那一條最能突顯濟(jì)南泉水的絕妙之處。師生在閱讀教學(xué)中地位是平等的。事實(shí)上，據(jù)說濟(jì)南的泉至少超過一百一十個(gè)，濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆。找找那一句能反映濟(jì)南的泉各具特色。出示老舍名作：《濟(jì)南的秋天》《濟(jì)南的冬天》選其中讀一讀。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。三、再讀課文指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？（1）如果請你用一個(gè)詞語來回答，你想用哪個(gè)詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文一、二自然段。抓“一??就??”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境?。∽x一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)），把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（；、雪峰、森林倒映在湖水中）△森林：（多）相繼理解“遍布”。讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑??九寨溝真是個(gè)——（引讀）。加深體會(huì)。，并說出最惹你喜愛的地方。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。想到了??詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意 我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會(huì)我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》等。3．體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。（板書課題）2．齊讀課題。（2）說說課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣?！钡那榫啊Ｋ?、課堂總結(jié)1．課文通過回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。寫好后，自己把信寄出去。明確本次習(xí)作要求。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽的信。指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。一起做批注。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。緊接一行寫日期。小組交流。明確本次習(xí)作要求。（6分鐘左右）三、全班交流：（8分鐘左右）四、復(fù)習(xí)寫信格式，謄寫。有人會(huì)寫信封嗎？（出示信封樣式）第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，下一行寫收信人的地址。我們這的郵政編碼是230022 練習(xí)三 教學(xué)目的學(xué)習(xí)讀書時(shí)作記號(hào)，熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法；練習(xí)使用這些記號(hào)，逐步養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣；體會(huì)讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)讀書熱情。自己預(yù)習(xí)16課，并根據(jù)需要做