【正文】 上家鄉(xiāng)的桂花 第二課時一、回顧課文內容二、朗讀課文，體會情感。①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。2．讀書交流。2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。三、抓住重點，品讀感悟過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚??這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象！那么，你最喜歡哪一處美麗的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。激起學生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。要求學生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么？ 。隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。重點理解下列句子：（這部分的教學，可利用電教媒體來輔助。學生看圖談感受：一進入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進入景區(qū)，就??”的句式說。五、生字書寫指導重點指導“縣”“捷”“禽”，描紅。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。（如：寧靜幽雅的西湖）今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質疑。能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。三．總結。百尺珠簾水面鋪39。當然我們的觀點實在沒有誰好誰壞。那么，濟南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽。[這種記憶過程，能幫助學生主動思考課文寫了那些內容。（重點指導讀準：剔 趵 拎 穴 晝 藻 濟）師：現在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。把書多讀幾遍，不光老師的問題能解決，你們心中的小問號也能解開。師：同學們，自由讀課文，有些問題很快就能明白了。遇到不認識的字看看拼音。3．多種形式練讀。5．聯(lián)系生詞，品析濟南泉水。] 第二課時一．小組學習，討論研究課題。2．學習策略提示（1）古人說：開卷有益。[讀教學是學生、教師、文本對話的過程。的詩句贊美珍珠泉。四．名篇指徑，課內向課外延伸。情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情?？戳诉@個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？??）二、初讀課文，邊聽邊思考前面質疑的問題。最后一段總結，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。抄寫課文中的生字詞。就像到了一個童話世界。）△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。把最美的畫面展現給大家。體態(tài)粗壯的大熊貓 善于奔跑的金絲猴 行動敏捷的羚 羊 ，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣?！币痪湓挼囊馑肌＃╨）請學生選讀感興趣的段落。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。采用多種方式的朗讀形式，將學文感受蘊含在朗讀中，體會情感。明白書信的格式。板書：迷人的風光 古老的風俗這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說；（2）第二行空兩格寫問候語；（3）第三行空兩格寫正文。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。（10分鐘左右）二、互相交流。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。教師范寫提醒：上面的“帽子”會變化，有時大，有時小。二、教學第五題審題。(4)討論，總結：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。練習。作為你們的老師，共同成長的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！師：我看到同學們的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信來?！闭n前，老師讓大家搜集了一些關于贊美的格言。在評價中教師適時引導：贊美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。四、聯(lián)系生活，運用贊美在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們去贊美。備 課 人：任苾芳備課時間： 教學時間： 備課類型：詳備 第一課時一．談話導入。元代地理學家于欽亦稱贊說：“濟南山水甲齊魯，泉甲天下。4．檢查自讀情況。指名回答。比如，大明湖就是由眾多泉水會聚而成。（3）想到了？不會說？沒關系，按老師的提示慢慢說：濟南泉水的絕妙之處在于：第一??第二??（4）想知道，別人是怎么想的嗎？到小組中去，聽聽別人的觀點，也說說自己的想法。因為濟南有七十二泉，濟南泉水實際數遠不只這些，歷代濟南七十二泉，和“七十二行”，“七十二變”一樣，是泛指數量多的意思。（1）精講第一自然節(jié)，體會的特點指名讀。２、學會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。(3)指讀長句，提醒學生注意句子停頓。了解九寨溝位置。教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。二、學習課文第三自然段，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機板書。通過反復朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。理解詞句。（讀出動物的機靈、可愛）三、小結，我們一起來看看課題： 九寨溝，覺得前面應加個什么詞比較合適？（學生任意說）！同學們有機會一定要親眼去看看。？！田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農村。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。這節(jié)課，我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。這句表達了作者怎樣的思想感情。習作三習作要求: 按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或學校最近發(fā)生的一件事告訴他們。教學過程：一、談話導入：同學們，今天老師要介紹一位遠方的同學給大家，大家想認識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。指名交流。另起一行寫祝語。確定寫作的重點。老師還要提醒你，別忘了寫信封。了解一些記號。(4)集體討論成語的意思。(1)讓學生自讀5條歇后語，不認識的字查字典?！靶∈[拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。教學準備：創(chuàng)設情境所需要的道具：圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。那么，如何對別人進行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學習贊美。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學的作文本。五、全課總結，升華贊美 師：孩子們，今天我們差不多每一位同學都學著去贊美了別人。遇到不認識的字看看拼音。3．多種形式練讀。5．聯(lián)系生詞，品析濟南泉水。]第二課時一．小組學習，討論研究課題。2．學習策略提示（1）古人說：開卷有益。[讀教學是學生、教師、文本對話的過程。真是平地噴出三尺雪。0．九寨溝知識目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：二課時第一課時課時目標:知識目標：認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。：出示生字詞，正音。（幫助學生理清思路，了解了課文住要內容。能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應。“峰頂銀光閃閃”是因為終年積雪不化。讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——（引讀）。，并說出最惹你喜愛的地方。教學重難點：感悟并說出所展示的詩情畫意。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。3．體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。（2）說說課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流、討論?！钡那榫啊Ｈ⑼卣寡由旎貞浺幌伦约旱耐晟?，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。明確本次習作要求。指名回答后教師總結：用上平時自己了解的關于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。正文是信的主要內容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。小組交流。板書：獨特的地理位置四季風光豐富的物產四通八達的交通播放《可愛的家鄉(xiāng)》風光紀錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風土人情。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：，問候話語別忘記。這是一封信，你發(fā)現了寫信的格式與我們平時的習作有什么不同了嗎？同桌互相交流。選擇寫作的重點來介紹家鄉(xiāng)。、分析字形描紅體會間架結構議描紅體會后，完成習字冊。3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。．“我”為什么喜歡桂花？①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入．導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。教學時間：一課時教學過程：一、釋題導入：、指名讀題，用不同語氣。（覺得課文中還有那兒好玩，讀），想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應當要讀出什么？（喜悅、激動），光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）:雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）。歸納出示：，整體感知。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？下面就讓我們走進景區(qū)，去真正領略這個童話世界、人間仙境。教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。了解九寨溝位置。指讀長句，提醒學生注意句子停頓。情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。２、學會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。（1）精講第一自然節(jié)，體會的特點指名讀。老師作為對話者，也應平等的介入關于文本的對話，傳遞自己的理解、情感及價值觀。請你邊讀邊畫下你認為重要的語句。師：濟南有泉城的美譽。大聲讀課文，邊讀邊想。（2）小組檢查：由每組的一名同學讀課文，其他同學拿出鉛筆，在其讀錯的詞句后做上記號。師：有些問題同學們明白了，有些問題同學還未徹底的了解。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格。（學生討論、交流）師：老師現在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學。（拿出事先準備好的道具：圍裙、盤子、可口的菜）誰愿意做我的兒子或女兒？師：現在，表演開始?！贝_實，贊美就如同是拂面而來的春風，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護的鮮花。教學過程：一、師作示范，引入贊美師：同學們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識的渴求；一個個小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風而長的小樹苗?！包S鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關心。(2)指名是試讀，正音。(2)同座的同學互相練背，交流記憶方法。集體檢查。地址要寫具體。教師點撥：沒有遠方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚中動筆寫，教師巡視。三|、根據習作要求寫作。教師相機點撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。二、學習例文，領悟書信的內容，把握書信的格式。第一課時 課時目標：能夠讀懂例文，領會王磊的家鄉(xiāng)迷人的風光和古老的風俗。2．指名有感情地朗讀全文。（l）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）（2）畫出“我”搖桂花的句子。3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？（學生自由提出疑問）二、初讀課文，感知內容1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。1桂花雨 教學目標：1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。過渡：今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的水之國、花之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？二、初讀課文，整體感知自由讀文，你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？簡單交流，不作深入要求。板書設計：10．九寨溝（自然風光）雪峰、湖泊、森林、瀑布童話世界 人間仙境（珍稀動物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓1田園詩情 教學目標：認識散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。練習背誦?！髌俨迹海ㄥe落有致）通過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。課件出示文中好詞：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小 雪 峰： 森 林： 湖 泊： 瀑 布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進行想象，指導朗讀。你心目中的童話世界是個怎樣的世界？在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ ，把學生帶入九寨溝。）“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）（3）如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說？了解課文第二自然段和三、四段的關系。讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。教學準備：課件 教學過程:一、揭示課題學生質疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？ 同學們，我們曾經跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，能用這樣的句式來說說嗎？出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。３、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。出示：“這些泉有的??秋雨瀟瀟”指導朗讀，練習用“有的??有的??”說話。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以39。[全班討論的問題與小組討論的問題有相