【正文】 憐 魔 杖。但我們都更喜歡“笑”，因?yàn)樾κ刮覀儝侀_一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼，笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？《小木偶的故事》會(huì)帶給我們新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課表演游戲，導(dǎo)入新課。能較合理地續(xù)編故事。有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。兩個(gè)“看”字，飽含著鳥兒對(duì)樹無比的 和 。上面一共出現(xiàn)了兩次“看”。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。師生引導(dǎo)釋疑你覺得鳥兒具有什么樣的品質(zhì)？你是從哪里看出來的？從這篇童話中你讀懂了什么？學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。“接著，她就唱起去年唱過的歌給燈聽。小組互查互教讀課文最后三個(gè)自然段，在讀中聯(lián)想，體會(huì)鳥兒兩次“看”燈火的心理活動(dòng)，并練習(xí)說話。 （2）工人們把樹切成細(xì)條條兒，做成火柴。（1）伐木人用斧子把樹砍到，拉到山谷里去了?！?shí)施導(dǎo)學(xué)診斷比一比，再組詞。理解課文主要內(nèi)容。感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼，體會(huì)誠信的可貴及環(huán)保的重要性。課前準(zhǔn)備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。重點(diǎn)難點(diǎn)由小鳥兩次“看”體會(huì)小鳥對(duì)大樹的情誼，認(rèn)識(shí)到友情和誠信的可貴。試一試吧！板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課教案第三單元 課題11 去年的樹課型新授課主備教師xx備課時(shí)間20xx年下期第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確書寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。 教師導(dǎo)練易錯(cuò)的字：“融”的聲母是“r”，寫的時(shí)候左邊不能多一橫；要區(qū)分“代” 和“伐”。所以在讀鳥兒的問話時(shí)，要讀得一次比一次傷心，一次比一次難過?！　　　? （ ） （3）這篇童話贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。i。（1）“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地交流對(duì)話，來體會(huì)這種情。（生練讀） （3）指名一組。（2）為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥兒不停地飛來飛去，問了又問。大家想想，這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候是一種什么樣的心情？他們的對(duì)話該用怎樣的語調(diào)讀出來呢？小組成員練習(xí)分角色朗讀第一組對(duì)話。小組合作學(xué)習(xí)。i）填一填，讀一讀。） 煤油（mi233。nɡ） 伐木（d224。nɡ）剩下（sh232。融化（l243。了解課文講了一件什么事。出示自學(xué)要求交流識(shí)記生字的不同方法。課前準(zhǔn)備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課同學(xué)們！聽，一只美麗的小鳥，正在動(dòng)情的為這棵大樹唱歌呢，大樹正搖曳著枝條認(rèn)真地聽著，多美的畫面，他們之間有個(gè)動(dòng)人的故事！今天讓我們一起學(xué)習(xí)童話故事《去年的樹》 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)1個(gè)生字：伐，會(huì)寫4個(gè)字：融 剩 伐 煤。重點(diǎn)難點(diǎn)分角色朗讀課文，體會(huì)人物情感。你能發(fā)現(xiàn)他們的身影嗎？板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課教案第三單元 課題11 去年的樹課型新授課主備教師xx備課時(shí)間20xx年下期第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)1個(gè)生字：伐，會(huì)寫4個(gè)字：融 剩 伐 煤。 （ ）我是這樣理解幸福的： 教師導(dǎo)練在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們的身邊，有許多默默無聞的人在辛勤地工作著。 （ ）（3）第二個(gè)青年成為一名治病救人的醫(yī)生，他因?yàn)槟軒椭鷦e人而感到幸福。（1）這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。）（2）由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么？（幸福是什么？）（3）那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？（4）三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？ 師生引導(dǎo)釋疑這三個(gè)青年為什么會(huì)感到幸福？除了做對(duì)他人有益的事可以給我們帶來幸福之外，在生活中我們還可以從哪些方面感受到幸福？學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)從下列詞語中找出四組反義詞，連一連。（2）十年后，三位青年再見面時(shí)，明白了幸福要靠_____________，要靠______ _______ _,_ ___ _ 才能獲得。他們又用一些石板砌成_____ _______，還在井臺(tái)上加上蓋子。 　 _ _uǎ 　 h_ _ _ _ǐ m_ _鐵 鍬　 樹 杈 　爪 印　 養(yǎng) 活 彼 此 麥 子讀懂課文后再填空。想想課文主要講了一件什么事？ 劃出智慧的女兒兩次說的話，結(jié)合結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷 把音節(jié)補(bǔ)充完整。通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么。課前準(zhǔn)備自制課件基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么。(填序號(hào)) A 反復(fù) B對(duì)比 C排比教師導(dǎo)練讀文章時(shí)，我們要善于根據(jù)作者的描寫想象人物模樣、某個(gè)環(huán)境或場(chǎng)面，在頭腦里畫畫，這樣能幫助我們很快地把文章讀懂，而且留下的印象也會(huì)更深刻。（1）他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去！”巨人心里可能想： （2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。我知道，巨人從小男