【正文】 話寫下來。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。讀一讀入木三分閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。人不學(xué)，不知義。學(xué)而不厭、誨人不倦。這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。前四個，是批評那些自作聰明的人的，后四個，是贊美那些踏實(shí)認(rèn)真的。讀一讀。對于表示看的詞語，有很多。四、作文要言之有物。本題要求學(xué)生積累的成語有一個共同的特點(diǎn)：每個成語中有一組意思相近的詞。二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。一首好詩，要能夠”狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外，而我們在賞析詩歌時，要想把握好詩歌形象，領(lǐng)會詩歌的不盡之意，必須張開想象的翅膀，填補(bǔ)詩的空發(fā)覺詩的深層意蘊(yùn)。王國維在《人間詞話》中說”一切景語皆情語“，詩人正是通過塑造心物相契的藝術(shù)景象來表達(dá)情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的。、”情景交融的藝術(shù)境界“與”詩歌留下的想象空間“，正是作者賞析這首絕句的兩個角度。（五）小結(jié)教師提問：如何評價一首詩？學(xué)生：思考回答，總結(jié)規(guī)律?；顒右罁?jù)：“授人以魚不如授人以漁。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。拓寬語文學(xué)習(xí)的思路，把語文學(xué)習(xí)和專業(yè)、生活相結(jié)合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受創(chuàng)造的快樂。）教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點(diǎn)評。（三）分組活動，構(gòu)圖繪畫學(xué)生：分四個小組活動討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩配一幅插圖。教師：總結(jié)評價，簡要概括。（二）、展示信息，引發(fā)思考學(xué)生：各小組演示，匯報收集整理后的材料?！斑@正是我國古典詩歌中寓情于景，情景交融的一種絕藝，一種勝”遙“聯(lián)想：《紅樓夢》：”杏簾在望“《小放牛》揭示了”遙“的妙處：不遠(yuǎn)不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想”杏花村“美麗的杏花深處的村莊──增加了詩歌美感，引起無限想象?！凹娂姟边€形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來新課標(biāo)第一網(wǎng)“行人”“斷魂”：通過品味這兩個詞語，作者體會了詩歌的“情”：清明時節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了愁緒?！凹娂姟彼w現(xiàn)的正是這樣一個凄迷而又美麗的境界?！凹娂姟保ㄔ谥苋瓴壬哪恐小凹娂姟币辉~正是《清明》絕句中的“詩眼”，那么何謂“詩眼”？）比較：紛紛之雪──大紛紛之雨──細(xì)揭示了詩歌形象春雨的特色比較：春雨：“天街小雨潤如酥”夏雨：“如傾如注”秋雨：“淅淅瀝瀝”小結(jié)：揭示了春雨“做冷欺花，將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界。學(xué)生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。教師：播放（課文配套光盤中的圖片+民樂《雨打芭蕉》），教師朗讀《清明》。能力目標(biāo)：在活動中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課題古詩誦讀3清明教學(xué)目標(biāo)、思想情感目標(biāo)：領(lǐng)略我國古代燦爛悠久的歷史文化，品位古代詩歌豐富的內(nèi)涵?！盇、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點(diǎn)？B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？c、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時的提示語）三、小結(jié)：不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個是虛心求教，一個是直言不諱；一個是萬般無奈，一個是循循善誘；一個是勤學(xué)苦練，一個是悉心指導(dǎo)。（福樓拜是一個既嚴(yán)肅又耐心的人）F、分角色朗讀第二次對話。D、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎？E、學(xué)生交流讀后的感受。（1）、“是你的功夫還不到家。畫出你認(rèn)為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）指名朗讀。五、學(xué)習(xí)第一段、自由讀第一段。四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。思考：課文主要寫了什么事？三、讀后檢查：、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課、揭示課題像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個不斷提高的過程。憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教師可表演一個動作過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課題09莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。5．體會熟能生巧的道理。集體讀表示兩人動作的句子。請一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程。小組交流。3．默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子?；ハ嘟涣鳌?．默讀第5自然段。交流第4題。教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)。2．劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的句子。第4題。5．作業(yè)。練習(xí)反問語氣的讀法。武士自以為。有一位武土能。誰有什么本領(lǐng)怎么議論圍觀的人武士賣抽翁射箭武士賣油老翁交流。4講讀第3自然段。一個學(xué)生一次說一個詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評議。①讀生字卡片，重在正音。②完成作業(yè)本第3題。3默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。自由讀課文，思考：①課文是用什么來說明這個道理的?②故事的主要人物有幾個?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么?同桌討論思考題①、②。說說這篇課文是講什么的。3．理解課文第2自然段。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，回答課后第1題教學(xué)難點(diǎn)用自己的話復(fù)述課文教具學(xué)具環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課第1課時教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課的10個生字，初步理解10個詞語的意思。3．能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。板書設(shè)計濫竽充數(shù)宣王必三百人混緡王一一聽之逃作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課題08熟能生巧教學(xué)目標(biāo)．學(xué)會本課的10個生字，理解10個詞語的意思。生活中，有沒有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說一說。指名讀4自然段a“這個消息”是指什么？b南郭先生聽到這個消息，為什么偷偷地逃走了？c小組討論交流，全班匯報。a指名讀句子b你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢”？指導(dǎo)朗讀，體會南郭先生是怎么“混”的。思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：南郭先生是怎樣混在樂隊里吹竽的？后來他為什么偷偷地逃走了？三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意學(xué)習(xí)1——2自然段輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。要求：認(rèn)真聽，然后再練習(xí)讀一讀。要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、。二、初讀課文，整體感知。板書：濫竽充數(shù)。培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。第三篇：四年級語文下冊第三單元教案(鄂教版)四年級語文下冊第三單元教案（鄂教版）本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課 課題7寓言兩則教學(xué)目標(biāo)、了解課文內(nèi)容，理解寓意。看到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔?。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點(diǎn)白色的細(xì)絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因?yàn)槿撕蛣游镉兄粯拥膼?！蜘蛛的啟示大自然中的一切事物都曾?jīng)給過我們很多啟示。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了。媽媽趕緊急剎車。記得有一次，媽媽開車帶我外出。因?yàn)?，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”?？赐赀@個故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據(jù)了我的腦海。原來，藏羚羊媽媽是為了肚子里的寶寶才下跪，流淚??獵人將藏羚羊母子埋了起來。藏羚羊死的時候，依舊跪著，淚痕清晰。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。一個獵人，有一天突然發(fā)現(xiàn)一只健壯肥大的藏羚羊。它深深地印刻在我的腦海里，伴隨著我的成長。而書中的每一篇文章就如同鋪路的石子，形態(tài)各異、姿態(tài)萬千，總是帶給我不同的美好體驗(yàn)。這些小螞蟻真頑強(qiáng)，真聰明??！我想：我們在學(xué)習(xí)上不也應(yīng)該具有小螞蟻的這種精神嗎？一樣的愛我喜歡讀書。最后終于把面包渣拖進(jìn)了洞里。我們認(rèn)為這下螞蟻肯定沒辦法了?！壁w航從家里拿來膠水，在螞蟻的洞口涂了一層。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動。我們?nèi)齻€便蹲在旁邊觀察起來。我和葉昌圍上去一看，原來是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來爬去，顯得十分忙碌。通過我的試驗(yàn)和觀察，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密，學(xué)到更多的知識。頭上有一對“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對觸角，這就是它們用來交流的器官。還讓我明白了一個道理，團(tuán)結(jié)就是力量！螞蟻是一個團(tuán)結(jié)的集體。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動。我找到一個螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。我想做個試驗(yàn)。從這件事中我明白了一個道理：要獲得更多的知識，光靠問是不行的，還要多查閱書籍。一查，哦，原來是荷葉表面有一層納米由納米級組成的納米薄膜?？墒牵屡c愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進(jìn)水里了。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會兒澡。是不是荷葉太熱了，熱了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是這樣的。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質(zhì)感還不錯。我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。那是在一個炎熱而涼爽的夏天??我和妹妹正在池塘邊玩耍。而那些清心寡欲、心無旁鶩的人，他們在追求卓越的路上，不斷地丟棄一些“欲望的枝杈”，甚至一些在別人看來是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營養(yǎng)全力供給樹干，好讓它茁壯地成長，勇敢地迎接風(fēng)暴的洗禮。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。寺廟隱現(xiàn)于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)；其次要調(diào)動各種感覺器官來觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。要廣開思路，就必須觀察和體驗(yàn)。（2）大自然還帶給我們歲月匆匆、務(wù)必要珍惜光陰的啟示。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。（1）人們在大自然中會領(lǐng)悟到很多哲理。日積月累一、讀一讀，說說諺語的意思二、交流自己知道的一條諺語的意思三、自己背、同桌背、集體背四、交流自己搜集的氣象諺語展示臺根據(jù)展示臺的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時間交流、展示第二篇：人教四年級下冊第三單元習(xí)作人類從大自然中得到的啟示還有很多。二、同桌互改、寫評價語三、師總評第四課時教學(xué)目的：我的發(fā)現(xiàn)和日積月累 教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。２、請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。（2）結(jié)合學(xué)生的感悟，老師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些名言： ４、口述寫作過程。③對這件事的看法（啟示）。（模擬）（1）板書程序：①第一組成果有關(guān)殺鋃護(hù)鹿資料。２、各小組復(fù)述自已的收獲（啟示、發(fā)明）二、明確寫作要求１、生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）２、師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方 ６、評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。二、自主選擇、自主交流１、請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容 ２、生選擇一個自己感興趣的課題自主練說 ３、生選擇自己喜歡的伙伴互相交流 ４、小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。六、拓展延伸 板書設(shè)計：大自然的啟示 大自然的景獲得的啟示 小白花小鳥和諧一致 投石水池付出獲得 去中變化坦誠謙虛教學(xué)反思：語文園地三教學(xué)目標(biāo)：１、運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力；２、比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用； ３、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；４、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果