人教版四年級下冊語文第三單元表格式教案-文庫吧資料
2024-11-09 06:44本頁面
【正文】 四、拓展延伸 一、引入新課 同學們，這是一篇 閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？ 二、自主學習 1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。 朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以 警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。 適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發(fā)明。 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ） 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。 41 三、小結全文 b．填空，說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。 探測。 ②以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。 ②引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。 說說從句子中體會到什么？（感悟“反復、終于”） 板書設計 1蝙蝠和雷達 試驗順序 試驗方法 試驗結果 試驗結論 教學反思 第二課時 課時目標 探究飛行原理與蝙蝠夜間飛行的關系，激發(fā)熱愛科學、樂于探究的興趣 教學重點 探究飛行原理與蝙蝠夜間飛行的關系 教學難點 探究飛行原理與蝙蝠夜間飛行的關系 教學方法 導引法 學習方式 活動法 教學準備 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 一、復習、導入新課 二、合作閱讀、突出重難點 一、復習舊課，導入新課 ①聽寫本課生詞。再指名上臺介紹 40 五、課堂小結 五、 小結： “科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”， ？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。 交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。 默讀全文，用自己的話說一說。 學生自由暢談 齊讀課題 ①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。 四、 填表助學，自主閱讀 ①指名朗讀第三自然段。 蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？ 二、 朗讀課文，讀通讀順 ① 提出朗讀要求 ② 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，注意形聲字和“蝙、熒”等字的 讀音。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的 教學難點 對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。 39 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生 熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。 搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。 板書設計 黃河是怎樣變化的 人口迅速增長 無限制的開墾放牧 農(nóng)作物大量減產(chǎn) 植被遭到嚴重破壞 土壤肥力顯著下降 水土流失 教學反思 課 題 1蝙蝠和雷達 教學目標 知識與技能： 認識 7 個生字，正確書寫 12 個生字和“本課詞語。 邊讀邊思考問題，在書中圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受 選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。 五、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受 鼓勵學生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。 引導重點了解黃河發(fā)生變化的社會原因。 選擇自己喜歡的方式讀書， 38 四、全班交流、讀中點撥 2 教師巡回指 導，表揚善于學習的同學，耐心輔導學習吃力的學生。 聽了這 段關于黃河的 詞語 ，你最想說什么？ 齊讀課題，質(zhì)疑。 二、教師板書學生提出的重點問題： 黃河發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？怎樣治理黃河呢？課文給了我們怎樣的啟示？ 指導方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。 教學方法 討論法 搜集資料法 朗讀法 學習方式 討論與朗讀 搜集資料法 教學準備 搜集黃河資料 課時安排 1 課時 教學環(huán)節(jié) 教師 活動 學生活動 二次備課 一、激情導入 二、提出問題 三、讀中感悟 一、激情導入，扣題質(zhì)疑 激情朗讀： 江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃
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