小學四年級語文教案——四年級語文上冊積累運用三習作教學設計(參考版)
2025-08-07 00:40本頁面
【正文】 運用三 它那碩大的葉子隨風擺動，好像在對人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的，微風吹過，它那沉甸甸的果實頻頻點頭，發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在訴說著悄悄話，還傳來陣陣清香。一片齊腰高的大豆，黑里透黃，豆莢足有二寸長?？矗靠么謮训挠衩锥捝隙奸L著一個結實的玉米棒子。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。一片齊腰高的大豆，黑里透黃。 在充分肯定優(yōu)點的基礎上，對是否寫具體、有順序和抓住景物特點中存在的不足之處，可提供對比性例子，進行啟發(fā)和點撥，指導改進。 有條件可以使用投影儀，把優(yōu)秀的習作投影于大屏幕，沒有條件，讓學生宣讀習作，組織學生以欣賞的方式開展積極的評價，也可以適當?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。 第二課時 1．小組內(nèi)交流習作，組內(nèi)根據(jù)習作要求互評。 4．獨立表達，敘寫秋景 根據(jù)三點要求和剛才同學們的建議，把說的寫下來。 讓學生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點要求在小組內(nèi)互評，欣賞說得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。
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