【正文】 影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑?。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)？（老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自第五篇：蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作4》教案習(xí)作一、教學(xué)目標(biāo)，展開豐富的想象翅膀，運(yùn)用描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞語，續(xù)寫童話故事。，在修改中提升寫作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點(diǎn)：通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)通過讀童話故事，分享故事情節(jié)，充分了解童話就是作者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說話，大樹會(huì)唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈??。四、課前準(zhǔn)備教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備動(dòng)物圖片若干張五、教學(xué)過程：（一）回顧單元主題 回憶習(xí)得的方法，理清作者寫作思路，掌握按照事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序組織語言。，進(jìn)一步理解人物語言、動(dòng)作、表情、心理在文中的作用。（二）習(xí)作實(shí)踐 能力展示同學(xué)們心里都裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。師問：想知道老師最喜歡的故事嗎？ ，領(lǐng)悟?qū)懛?。?）教師在黑板畫“小豬”簡筆畫（2）師指畫：它就是唏哩呼嚕。想聽他的故事嗎？（3）師講“唏哩呼嚕”的故事。小豬嚇跑了大狼大狼越跑越慢了，鼻子還“呼哧呼哧”地直冒白汽。小豬說：“看您滿身都是汗，累死啦，讓我自己走吧！”大狼先生放下他，喘著氣說：“好吧。我真餓得一點(diǎn)兒力氣都沒了，要不然，拖你這么一個(gè)小東西算得了什么？我拖過一個(gè)比我還大的小牛犢子，一路飛跑，信不信由你！”小豬跟著大狼走。一想到大狼要吃他，唏哩呼嚕心里總是害怕，他擔(dān)心地問：“您敢保證，用您那根木頭棍子‘砰’一下子，咬的時(shí)候就不疼了？”大狼先生笑起來：“傻瓜蛋，這可不是什么‘木頭棍子’，這是槍！有一天，一個(gè)打獵的家伙躲在樹后頭用這個(gè)東西瞄準(zhǔn)我。我一看他離我好近，反正我也逃不掉了，就朝他猛一撲。那個(gè)家伙摔倒了，把這玩意兒也扔了。他爬起來就跑，這么著，這件寶貝就歸我啦！這里頭還裝著好幾顆子彈呢。我一扣扳機(jī)——你瞧，就是這個(gè)鐵鉤鉤兒，子彈就‘砰’一下子射出去。你還來不及疼，就什么也不知道了！”小豬仔細(xì)看，那東西確實(shí)不像木棍子。小豬指著一個(gè)亮晶晶的圓筒筒兒，問大狼先生：“你說的那個(gè)死蛋，就是從這里打出去的呀？”大狼先生說：“不是‘死蛋’，是‘子彈’。也不是從這里打出去的，是從這根長鐵管子里打出去的。這個(gè)漂亮的圓筒筒兒是瞄準(zhǔn)鏡。放槍的時(shí)候，往這里頭瞧，一瞧，東西就近了，打得可準(zhǔn)啦！好比我要打一只烏鴉，我就讓圓筒筒兒里頭的黑十字對(duì)準(zhǔn)烏鴉的腦殼。我一扣扳機(jī)，‘砰’一聲響，子彈準(zhǔn)打在烏鴉的腦殼上！”小豬朝四周看看，幸好沒有什么烏鴉。大狼問：“我說稀里糊涂，你找什么呢？” 小豬說：“錯(cuò)啦，不是‘稀里糊涂’，我叫唏哩呼嚕，因?yàn)槲页詵|西很響——‘唏哩呼嚕、唏哩呼嚕’！”大狼說：“那就‘唏哩呼?！昧恕?，唏哩呼嚕，你是不是想找一只烏鴉試試？” 小豬連忙說：“謝謝您，我不要試！您的這件東西，一點(diǎn)兒都不好玩！”大狼先生最怕人家說他的寶貝不好。他不服氣地說：“你又沒試，怎么知道不好玩？” 他舉起槍，瞄著前面的灌木叢說：“你瞧，要是沒有瞄準(zhǔn)鏡，你光看見一片綠。可是往瞄準(zhǔn)鏡里看，你就能看見一個(gè)一個(gè)的大葉片，對(duì)啦，還有一顆紅色的大草莓！我要是現(xiàn)在開槍，準(zhǔn)能把它打飛！”小豬往灌木叢那邊看，什么紅色的東西都沒有。他說：“那地方根本就沒有什么‘草莓’！” 大狼先生得意地說：“看不見吧？你過來！” 他把槍放到小豬手里：“好！現(xiàn)在你再往那個(gè)??” ，了解寫法。師問：你們?yōu)槭裁葱α耍繋焼枺涸谶@些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象？ 你發(fā)現(xiàn)故事中描寫人物的什么最多？（板書：對(duì)話、動(dòng)作、心理）師：這些構(gòu)成了故事的經(jīng)過，使故事更有趣。他們?yōu)槭裁凑f起那把槍呢？這就是故事的起因。結(jié)果怎樣？（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）這節(jié)課我們就用這些條件來編故事。（板書課題：編童話故事），大膽想象。這位朋友已經(jīng)熟悉了，你又帶來了哪些動(dòng)物朋友？舉起來，向大家介紹一下。老師也帶來了幾位小動(dòng)物，喊出他們的名字。（出示圖片）它們建議大家編故事時(shí)，可以選你的動(dòng)物，也可以選我的動(dòng)物，還可以選其他的。但別缺少了它們的對(duì)話、動(dòng)作、心理。，確定內(nèi)容。（1）根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。（2）指導(dǎo)擬題同學(xué)們，我們可以給自己的故事擬個(gè)題目。（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題）你想給自己的故事起個(gè)什么名字？（3）學(xué)生在自己獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流童話故事。（4）各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。，完成初稿。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語言，把你的童話故事寫下來。（三）指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。，對(duì)照要求自己修改。投影出示（1）有無錯(cuò)別字和病句。（2）童話故事是否完整。（3）想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。（4）讀了后是否能給人以啟發(fā)。(師下小組巡視和參與)。六、板書設(shè)計(jì)編童話故事（豐富的想象）起因經(jīng)過（對(duì)話、動(dòng)作、表情、心理）結(jié)果