蘇教版四年級語文上冊習(xí)作3教案(參考版)
2024-10-29 06:00本頁面
【正文】 學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。二、師生評議，完善習(xí)作。（3）寫完后要認真修改。（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來。）（5）自己再次完善表述。（強調(diào)“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。學(xué)生練習(xí)口頭表述。）（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（2）集體交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。二、展開想象，指導(dǎo)說。教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。教學(xué)過程： 第一課時一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。教學(xué)準備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)重點：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。5自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機電冰箱等等6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流第五篇：蘇教國標版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計蘇教國標版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。4明確要求，完成習(xí)作。教學(xué)過程：1初讀例文，感知寫法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。四、草稿修改，謄寫作文第四篇：蘇教國標版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計[范文模版]蘇教國標版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢？三、內(nèi)容指導(dǎo)討論：我們家鄉(xiāng)的美景，風(fēng)俗。中間一行寫收信人的姓名。第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進步”等再另起一行頂格寫。祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。然后寫要說的事。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。凡是要說的話，要談的事都寫
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