蘇教版四年級語文上冊習(xí)作3教案-展示頁
2024-10-29 06:00本頁面
【正文】 址要寫具體。信寫完了，還要寫信封。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。老師還要提醒你，別忘了寫信封。（五）教師總結(jié)：今天我們學(xué)會了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。環(huán)節(jié)三、作后展評星級評價，評改提高1．互相交流。第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐（三）學(xué)生繼續(xù)寫習(xí)作。教師點撥：沒有遠方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們嶧城。確定寫作的重點。3．指名全班交流。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐（三）根據(jù)習(xí)作要求寫作。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。一層意思可以分為一個自然段；（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話；（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說；（2）第二行空兩格寫問候語；（3）第三行空兩格寫正文。教師相機點撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。5．這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時的習(xí)作有什么不同了嗎？ 6．同桌互相交流。4．指名回答后教師總結(jié)：用上平時自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。1．自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？2．指名回答。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠方的小伙伴李陽的信。3．揚個性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。2．注重評價學(xué)生參與習(xí)作活動的全過程的態(tài)度、方法。難點：寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。第一篇：蘇教版四年級語文上冊《習(xí)作3》教案習(xí)作三一、教學(xué)目標，對照“習(xí)作要點討論”，了解寫作方法及要求。，能按照一定的順序，選擇一兩個方面重點來介紹自己的家鄉(xiāng)。二、教學(xué)重難點重點：能按照一定的順序，選擇介紹家鄉(xiāng)的內(nèi)容，有重點地寫。三、教學(xué)評價設(shè)計1．采取激勵性評價，鼓勵學(xué)生積極參與，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，產(chǎn)生“樂于書面表達”的欲望。鼓勵學(xué)生大膽表達，鼓勵學(xué)生表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達。四、教學(xué)準備 學(xué)生：信紙和信封 教師：課件五、教學(xué)時間： 2課時六、教學(xué)過程：第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠方的同學(xué)給大家，大家想認識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。（二）學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容，把握書信的格式。板書：迷人的風(fēng)光 古老的風(fēng)俗3．這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗——賽馬寫得特別具體。7．指名交流，一起做批注。（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式： 稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。1．讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。2．小組交流。板書：獨特的地理位置 榴園風(fēng)光 豐富的物產(chǎn)4．播放《榴花正紅》風(fēng)光紀錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。5．明確本次習(xí)作要求
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