【文章內(nèi)容簡介】 七絕，學(xué)生掌握較好，失分很少。題20,21：考察學(xué)生本段內(nèi)容的理解。必須在通讀全文的基礎(chǔ)上，先會其意，再從中體察其情感。學(xué)生內(nèi)容理解上一知半解。部分學(xué)生對寫作方法學(xué)習(xí)感到困難，失分較多。第四大題，寫作：以“榜樣，就在我身邊”為題目，要求學(xué)生寫500字以上作文。可以說選材范圍是比較廣泛的，易于學(xué)生表達真情實感，便于考察學(xué)生的真實的寫作能力?，F(xiàn)將本次作文解析如下：錯誤及原因分析：一、審題上：從本題的引言中可以明顯的感受到，命題者想讓學(xué)生通過具體的人、事、景、物來表達自己的生活感受與情感二、結(jié)構(gòu)上：①作為考場作文，許多學(xué)生的作文切入正題太慢，往往寫上200字左右，然后再轉(zhuǎn)入正題，似乎是苦心經(jīng)營的開頭，結(jié)果讓文章的主體部分顯得頭重腳輕。②形式單一，相當(dāng)一部分學(xué)生是三段式，采用第一段開頭，中間一段敘事，結(jié)尾一段。③部分學(xué)生的作文還是出現(xiàn)了一段到底的現(xiàn)象，缺少必要的過渡。許多學(xué)生事情敘述完畢，自然也就結(jié)束文章的內(nèi)容，缺少必要的點題，以深化文章的中心。三、選材上：①題材陳舊，不會去挖掘日常生活中感人的細(xì)節(jié)，缺乏創(chuàng)意，只有少數(shù)同學(xué)頗有創(chuàng)意。②寫作內(nèi)容大同小異，缺少真情實感。四、語言表達上：部分學(xué)生采取敘述性的語言，缺少具體、生動、傳神的描寫，文才不夠，甚至有病句連篇；同時有些同學(xué)的文章中，標(biāo)點一逗到底，字跡潦草，書寫不規(guī)范。對今后教學(xué)與命題的建議：（一）學(xué)科教學(xué)方面：關(guān)于基礎(chǔ)和習(xí)慣加強語文基礎(chǔ)知識的運用能力的培養(yǎng)。從上面的分析中我們可以看到學(xué)生在答題時主要集中在寫錯別字、古詩詞默寫錯誤、學(xué)生的概括能力等方面，因此，教師在平時的教學(xué)中要有意識地落實字詞的教學(xué)，采用多種方法去強化學(xué)生字詞積累的語境運用意識，把字詞教學(xué)真正放在具體的語境中教學(xué)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境理積累詞語的能力，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣。加強學(xué)生概括、理解、分析、闡釋等語言運用能力與解題技能的訓(xùn)練。在平時的課文時很多時候我們可以有意地注重一下這方面的訓(xùn)練，只有把工夫放在平時，考試時才不會出現(xiàn)很多的失分。教師要關(guān)注綜合性活動的開展，落實好教材的教學(xué)要求，以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，在實踐活動中提高學(xué)生的語言運用能力。關(guān)于閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文考察的是“整體閱讀能力、語言表達中心的能力、篩選并整合文中重要信息的能力、概括能力、詞句的含義與作用的理解、評價和賞析文學(xué)作品中的形象、語言、思想感情的能力”等。在閱讀教學(xué)時應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為出發(fā)點。個人以為現(xiàn)代文教學(xué)要把握好以下幾點：注重朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。不管是哪種形式的讀，都是以建構(gòu)學(xué)生的整體感知能力為基礎(chǔ)的。注重篩選與概括能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生篩選與概括的方法。不管是平時的教學(xué)或者是閱讀指導(dǎo)課，都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的原文意識，即所有閱讀題的答案都來源語段中。在平時的對話教學(xué)中，教師、學(xué)生、文本之間是以問題或話題為媒介實現(xiàn)的，因此，在教學(xué)中我們要關(guān)注的是：①要求學(xué)生在原文中捕捉到與題目或話題切合的中心語句或語句的中心部分。②要求學(xué)生概括出語句中的表述對象，動作行為、結(jié)果是什么。關(guān)注文章的思路教學(xué)。注意與不同的文體相結(jié)合，注意蛛蛛文中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語來瀝青行文的思路。加強課內(nèi)的閱讀量，每片課文確定一個方面作為訓(xùn)練的點，不要求面面俱到，并以此為出發(fā)點，加大課內(nèi)閱讀的量，因為在現(xiàn)實中我們只能從課堂上去想辦法加大學(xué)生的閱讀量，如果指望于課外基本上就是一個遙遠(yuǎn)的夢想。（二）古詩文閱讀加強誦讀和背誦，增加語言積累，培養(yǎng)語感，要讓學(xué)生更多地直接結(jié)合古詩文書面材料，克服因架空分析而剝奪學(xué)生讀書的時間和機會的弊端。背誦不僅要求背得出，還要要求默寫正確。古詩文的字詞教學(xué)還需要踏踏實實地落實到位。決不能不聞不問。幫助學(xué)生適時的歸納與遷移訓(xùn)練，以達到積累的目的。強化古詩文的人文主義教學(xué)，注意從這些文學(xué)典籍中加強對學(xué)生的人格培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與人文關(guān)懷。關(guān)于寫作寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活、關(guān)注社會人生，關(guān)注自身周圍的事，擴大閱讀面，多讀報刊雜志，為作文提供源頭活水。教師必須幫助學(xué)生確立一個觀念：即平時閱讀優(yōu)秀作文選等刊物時，要求借鑒的是文章的寫作思路，而非文章的內(nèi)容。因為在平時許多學(xué)生手中的的讀物只是起到了應(yīng)急之用。加大作文指導(dǎo)課、講評課的次數(shù)，提高作文指導(dǎo)課、講評課的質(zhì)量。在平時的調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，極少有教師認(rèn)真準(zhǔn)備平時作文的講評內(nèi)容，隨意性太大。加強學(xué)生的審題、立意訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從多個角度去選材的習(xí)慣。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生敘事能力，以表達真情實感，文為心聲。（二）命題與閱卷方面命題方面：①增加原創(chuàng)題目的分量②試題命制時可以適當(dāng)參考每年的中考說明。閱卷方面：在閱讀的主觀題的評分上，閱卷教師應(yīng)該以參考答案為依據(jù)按照“能給分則給分”的原則，盡量做到客觀公正。第四篇：七年級上學(xué)期期末考試語文試卷七年級上學(xué)期期末考試語文試卷一、積累與運用（共30分）1．請用行楷字抄寫下列句子。（2分）舞弊可恥，守紀(jì)光榮！2．下列注音完全正確的一項是（）（2分）A．嶙（l237。n）峋啜（chu242。）泣收斂（liǎn）忍俊不禁（jīn）B．猝（c249。）然醞釀（ni224。ng）肥碩（shu242。）苦心孤詣（zhǐ）C．枯涸（h233。）孿（l225。n）生靜謐（m236。）隨聲附和（h232。）D．萵苣（j249。）禱（dǎo）告綻（z224。n）開踉踉蹌蹌（qi224。ng）3．下列沒有錯別字的一項是（）（2分）A．玲瓏剔透 誘惑 多姿多采 迸濺 玉露瓊漿 B．花枝招展 倔強 津津有味 玷污 閑情逸致 C．更勝一籌 蹂躪 驚慌失措 懊惱 抖手精神 D．恍然大悟 棲息 駭人聽聞 清洌 再接再勵 4．下列對加點的詞解釋有誤的一項是（）（2分）A．但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。（只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。）B．從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。（得到很多益處。匪，非、不。）C．耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（指動物中弱者被強者吃掉。）D．有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看四周的景象，感到非常孤獨。（樹木高大的樣子。）5．下列沒有語病的一項是（）（2分）A．世博園內(nèi)的中國館用高科技手段完善地展示了中國的強盛、城市的美好。B．經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。C．為了防止這類事故再次發(fā)生，我們必須采取有效措施。D．據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。6．下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）（2分）A．人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?B．“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。C．“哎呀，真是美極了！”皇帝說：“我十分滿意！”D．“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣?！?7．下列有關(guān)內(nèi)容搭配有誤的一項是（）（2分）A．《陳太丘與友期》《世說新語》劉義慶南朝宋 B．《智子疑鄰》《淮南子》劉安西漢 C．《金色花》泰戈爾印度諾貝爾文學(xué)獎 D．《農(nóng)夫和蛇》《伊索寓言》古希臘故事集 8．根據(jù)提示，用作品原句填空。（10分）⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，_________