七年級語文期末考試語文試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-21 06:08 本頁面
【文章內容簡介】 教學，并進行了有效的指導，鼓勵學生創(chuàng)新。這份試卷上仍擺脫不了作文的幾點困惑：中心不突出。題目中“相親相愛”在文中沒起作用，大多數(shù)同學就只介紹家里的人，而沒有體現(xiàn)“相親相愛”這一主題，家里的成員孤立行動，沒有融合在一起，體現(xiàn)一家相親相愛的情景，不夠生動感人。選材陳舊。半夜，媽媽送“我”到醫(yī)院；爸爸怎么教育“我”，類似這樣的選材占大部分。有明顯套作文現(xiàn)象。把自己以前寫過的文章或別處看的文章套進去，不管合適的程度。寫事只管自己敘述，不讓文章中的主人公“說話”，故事情節(jié)不集中，缺少感染力。標點符號不能正確運用。有個別學生一逗到底，有的一點到底，甚至還有的學生連標點符號都沒有。當然，這些現(xiàn)象并不是僅此一屆學生，這也應是目前小學、初中階段學生考試寫作中出現(xiàn)的共同問題。四、對今后命題的建議試卷的難度盡量與年級學生的能力水平相吻合。靈活運用資料，力爭試卷所出問題原創(chuàng)。第三篇：七年級語文(下)期末考試試卷分析七年級語文期末考試試卷分析七年級語文試卷，是一份難易適中、考點明確，結構合理規(guī)范，內容科學嚴謹?shù)脑嚲?。試卷圍繞“有利于面向全體學生，有利于推進語文學科教學改革，有利于導向語文教學”的基本原則，在考查內容和題型的設計上，適當創(chuàng)設了新考點、新題型，體現(xiàn)了 “穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。一、試卷的總體評價試題緊扣教材，體現(xiàn)了《新課標》精神，體現(xiàn)語文課程及評價理念，“淡化選拔意識，面向全體學生，照顧個別差異，促進學生發(fā)展”。本次語文卷從形式上看，它延續(xù)了近幾年來的試卷模式，從“語言的積累與運用，古詩文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，作文和附加題”五大板塊對學生的綜合素質進行考查，由淺入深，有層次性；難題少，基本題多，難、易題所占比例得當，比較符合學生的學習實際。從考查內容上看，突出語文學科特點，重視語文知識和文化積累。如語言的積累與運用，古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀（一、二部分）（1至16題）共51分，%，著重考查學生對優(yōu)秀詩文、名言警句、成語、課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段的積累與運用。這不僅是教材教學要求中應知應會的內容，而且同《新課標》多次強調的文化積累、文化建構的要求是一致的。又如語言的積累與運用題第5小題和現(xiàn)代文閱讀第13小題，就是考查學生在特定的語言環(huán)境中語言運用的能力。這就注重了語文學科的思想性、生活性、藝術性，讓課本與生活以及學生的人文教育緊密結合在一起。密切聯(lián)系學生生活實際，注重個性體驗。特別是作文，體現(xiàn)得更加明顯作文題目切合學生生活實際，豐富了學生情感表達，讓學生人人有話說，因此不管是內容還是文題擬定都以學生生活實際為基礎，提倡個性化。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎教育課程改革的健康發(fā)展，推進素質教育的全面實施，也有助于引導學生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關注生活、關注社會，大面積提高初中教育教學的質量，試卷的導向性較好。二、答題情況分析積累與運用（共7道題）“語言的積累與運用”這道大題，共有7道小題，從總體來說難度不大，主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用能力，主要涉及到 古詩詞名句的“默寫”、“名著的導讀”、“語言的運用”，從學生的答題情況看，總體來說并不是很理想。古詩文閱讀（共3道題）古詩文閱讀題考查的是學生對課內文言文的理解掌握能力。部分得分情況比較理想，學生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第8道題。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時應該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在復習時也要提醒其多加留意?，F(xiàn)代文閱讀（共12道題）“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段，共37分，主要考查學生的認讀與理解能力。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。課外閱讀以及穿插其中的個性化、開放性的試題，體現(xiàn)了語文新課標“重視能力，注重過程方法，強調情感
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