七年級語文期末考試語文試卷分析-wenkub
2024-10-21 06 本頁面
【正文】 考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的能力。第18題解釋加點的字；第19題翻譯一句話；第20題是對文中某句話的描寫內(nèi)容及其目的。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。答題中出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學生較注重機械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴重。試卷圍繞“有利于面向全體學生，有利于推進語文學科教學改革，有利于導向語文教學”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設(shè)計上，適當創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型，體現(xiàn)了 “穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。一、答題情況分析積累與運用從總體來說難度不大，主要考查學生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力，主要涉及到 古詩詞名句的“默寫”、“名著的導讀”、“語言的運用”，從學生的答題情況看，總體來說并不是很理想。因而在以后的教學中應注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。此類題主要是考查檢測學生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力，能力性、應用性、綜合性較強。第18題，跟第17題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的能力。因此以后在上課時應該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在復習時也要提醒其多加留意。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學和關(guān)注學生的課文掌握程度。大量的事實證明，語文能力的形成，其關(guān)鍵不在于漢語知識學了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚。重視方法的指導與能力的培養(yǎng)。重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。二、定量分析各題平均分及難度統(tǒng)計（樣本容量=100）題號一45二（一）應得分8平均分．422．061．58得分率題號9二（二）314二（三）應得分平均分1．91得分率四卷面總分從上表可看出：，得分率最高的是“卷面”，說明學生書寫認真，整體水平在提高。第二是對課文內(nèi)容理解不夠，尤其是一些文學常識及課文寫法模棱兩可，致使學生失分率很高。第9題典型錯誤：對“父”和“亡”這兩個字細微的品位不到位。很多學生只答到其中的某點。第13題典型錯誤：對《春》背的不熟，很多同學不寫，可能是忘了，或者是根本不會背。第17題重讀的詞找不準，語感不強，自然分析不到位。從隨機抽樣成績統(tǒng)計來分析，作文中最低為2分，只是寫了題目，還有個別的寫了2行，還有的字數(shù)未達到要求，但能扣住主題，有具體的事例，但未能詳寫，最高分為39分，對于七年級學生，他們能寫出如此較高水平的作文并非出自偶然。題目中“相親相愛”在文中沒起作用，大多數(shù)同學就只介紹家里的人，而沒有體現(xiàn)“相親相愛”這一主題，家里的成員孤立行動，沒有融合在一起，體現(xiàn)一家相親相愛的情景，不夠生動感人。把自己以前寫過的文章或別處看的文章套進去，不管合適的程度。當然，這些現(xiàn)象并不是僅此一屆學生，這也應是目前小學、初中階段學生考試寫作中出現(xiàn)的共同問題。試卷圍繞“有利于面向全體學生，有利于推進語文學科教學改革，有利于導向語文教學”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設(shè)計上，適當創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型，體現(xiàn)了 “穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。如語言的積累與運用，古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀（一、二部分）（1至16題）共51分，%，著重考查學生對優(yōu)秀詩文、名言警句、成語、課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段的積累與運用。密切聯(lián)系學生生活實際，注重個性體驗。古詩文閱讀（共3道題）古詩文閱讀題考查的是學生對課內(nèi)文言文
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