七年級語文期末考試語文試卷分析(參考版)
2024-10-21 06:08本頁面
【正文】 對于修辭手法、說明方法、表現(xiàn)手法將在練習(xí)和閱讀中有針對性的指導(dǎo)。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。對于課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)以理解、識(shí)記、體會(huì)、運(yùn)用的四個(gè)階段，由淺入深，有層次的教學(xué)。培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。本次考試中，部分學(xué)生字詞、默寫仍然存在許多問題，七（4）班整體學(xué)習(xí)氛圍較好，但學(xué)生容易眼高手低，許多學(xué)生手中握有《完全解讀》、《作業(yè)與教案》等資料，對知識(shí)點(diǎn)就不愿意反復(fù)識(shí)記，重點(diǎn)理解，字詞的注音、聲調(diào)都把握不準(zhǔn)，同時(shí)，翻譯不全面，只知其一不知其二。像列舉總結(jié)文中有幾幅圖一題，許多學(xué)生就不善于抓住關(guān)鍵詞來總結(jié)，而這些關(guān)鍵詞都在文中清清楚楚的出現(xiàn)了。同時(shí)大多學(xué)生不會(huì)結(jié)合本文分析。第二大題閱讀理解，問題存在有這些方面一、感知短文內(nèi)容的能力不強(qiáng)，對于課外閱讀，學(xué)生感到很陌生，無從下手，沒有把握住“中心”的思想感情。（二）錯(cuò)別字較多，如“亂花漸欲迷人眼”中的“欲”寫成“玉”古詩文填空錯(cuò)別字特別多。課外閱讀是一篇優(yōu)美的散文，考察學(xué)生對寫景技巧的掌握，讓學(xué)生自己用語言組織幾幅圖畫，對作品的主題思想進(jìn)行把握。例如：第一大題“積累與運(yùn)用”中，古詩文默寫，語言運(yùn)用，名著閱讀，都是對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。第五篇：20132014學(xué)年七年級語文期末考試試卷分析—————————————————————————————————————————————20132014學(xué)年上學(xué)期期末考試語文試卷分析XX中學(xué)七年級()班分析人:2014年1月——————————————————————————————————————————————20132014學(xué)年上學(xué)期期末考試語文試卷分析XX中學(xué)XXX一、試卷特點(diǎn)分析1．注重基礎(chǔ)知識(shí)考查試題的考點(diǎn)覆蓋了上半學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，對重點(diǎn)課有所傾斜，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡單分析問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力。通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語言的品析能力，規(guī)范學(xué)生的語言。此次檢測我們語文教學(xué)質(zhì)量不理想。三、對以后教學(xué)的啟示規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣是課堂，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須規(guī)范自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)，我們將加強(qiáng)讀、品、析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。③、寫作部分：本次寫作存在以下問題：首先是學(xué)生詞匯貧乏，作文內(nèi)容空洞，學(xué)生還是感到無話可寫，看來在以后的寫作實(shí)踐中，要提高了學(xué)生的寫作能力，首先是讓要學(xué)生積累詞匯，其次是要讓學(xué)生知道寫作方法?，F(xiàn)代文背誦學(xué)生失分比較嚴(yán)重，原因是學(xué)生沒有注意語文知識(shí)的積累，沒有記住課內(nèi)需要背誦的內(nèi)容。學(xué)生失分點(diǎn)點(diǎn)評：①、積累部分：字詞部分失分較多。結(jié)構(gòu)分析：此次測試的三個(gè)方面，一是積累部分，二是閱讀部分，三是寫作部分。第四篇：七年級下學(xué)期期末考試語文試卷分析七年級下學(xué)期期末考試語文試卷分析霍彩霞一、試卷結(jié)構(gòu)分析基本情況：七年級三、四兩個(gè)班共有136人參加考試，及格48人，優(yōu)秀0。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過程、思路?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。如果我們能認(rèn)真落實(shí)，學(xué)生將受益匪淺。因此，語文的教與學(xué)必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。三、今后教學(xué)建議：遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟。四、作文（第21題，分值40分）從命題形式看，半命
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