【正文】 每天和水打交道，那么十五歲就能學(xué)會(huì)潛水。（答春雨得1分）28．第③語段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢；第④語段讓我們感受到春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬物的滋潤(rùn)，生命的律動(dòng)。(13分)2．點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；（１分）觸景生情，自然引起下文對(duì)童年的回憶。（不學(xué)而務(wù)求其道）１４、要想學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得多操練。７、Ｃ ８、吳承恩 三打白骨精（三借芭蕉扇等）《童年》 阿廖（遼）沙 ９、略。20．C（三）21．⑴經(jīng)常 ⑵隱隱約約 ⑶有的22．過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。（意思相近即可）15．開放題，答案合理即可。23．本文歷歷如畫地再現(xiàn)了山市由生成到消失的過程，用了較多的時(shí)間詞語。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。據(jù)了解，今后20年，美國(guó)、歐洲和日本等國(guó)都已紛紛制定了進(jìn)一步探測(cè)火星的計(jì)劃，將在火星上確定有水的位置進(jìn)行深度挖掘，以分析是否存在有機(jī)化合物等生命跡象。因此，人類頻頻向火星伸出“橄欖枝”，發(fā)射若干探測(cè)器，主要目的是采集火星表面上的土壤、大氣和巖石樣本，以期證明科學(xué)家關(guān)于火星有水及生命的設(shè)想。據(jù)悉，這是人類首次通過科學(xué)儀器得到地球以外行星上的水。26歲，憑自己的能力在江城謀得立足之地。從此師徒成路人。一天，他樂滋滋地告訴我：“給薛宜找了個(gè)活兒，負(fù)責(zé)后期制作，外加拆閱讀者來信。⑼可是小薛居然申請(qǐng)了去老曾的部門，她對(duì)我說：“老師，我決定離開你了。”她輕輕說道。（2分）上月圓，人間月半，月月月圓逢月半； 今宵年尾，明日年頭。（沈復(fù)《童趣》）⑹子曰：“見賢思齊焉。”皇帝想。）D．有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看四周的景象，感到非常孤獨(dú)。ng）3．下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A．玲瓏剔透 誘惑 多姿多采 迸濺 玉露瓊漿 B．花枝招展 倔強(qiáng) 津津有味 玷污 閑情逸致 C．更勝一籌 蹂躪 驚慌失措 懊惱 抖手精神 D．恍然大悟 棲息 駭人聽聞 清洌 再接再勵(lì) 4．下列對(duì)加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。ng）肥碩（shu242。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生敘事能力，以表達(dá)真情實(shí)感，文為心聲。強(qiáng)化古詩文的人文主義教學(xué)，注意從這些文學(xué)典籍中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與人文關(guān)懷。關(guān)注文章的思路教學(xué)。關(guān)于閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文考察的是“整體閱讀能力、語言表達(dá)中心的能力、篩選并整合文中重要信息的能力、概括能力、詞句的含義與作用的理解、評(píng)價(jià)和賞析文學(xué)作品中的形象、語言、思想感情的能力”等。三、選材上：①題材陳舊，不會(huì)去挖掘日常生活中感人的細(xì)節(jié)，缺乏創(chuàng)意，只有少數(shù)同學(xué)頗有創(chuàng)意。學(xué)生內(nèi)容理解上一知半解。而許多學(xué)生對(duì)于題目本身未讀清楚，詞語的語境義根本未說清楚，從而導(dǎo)致失分，可見在解讀關(guān)鍵詞句上課堂上教師的必要的指導(dǎo)還是很重要的。題3：從16個(gè)詞語中找出8個(gè)錯(cuò)別字并改正，大多數(shù)同學(xué)寫對(duì)了6個(gè)，寫全對(duì)的不足四分之一，學(xué)生對(duì)同音異形字辨別能力欠缺。第三篇：2014學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末考試試卷分析2014學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末考試試卷分析整份試卷內(nèi)容涉及學(xué)生的語言積累、語段理解與閱讀，寫作與綜合探究，試題內(nèi)容注重與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。三、對(duì)以后教學(xué)的啟示規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣是課堂，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須規(guī)范自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)，我們將加強(qiáng)讀、品、析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力。結(jié)構(gòu)分析：此次測(cè)試的三個(gè)方面，一是積累部分，二是閱讀部分，三是寫作部分。（2分，寫對(duì)一件事給1分）19．埋怨（⑺）責(zé)怨（⑸）悲怨（⒀）抱怨（⑻）參考答案：愛可以通過怨這種獨(dú)特的方式表達(dá)出來。⑶答案：略二、閱讀與積累7．春季；東風(fēng)、垂楊、荷（三者中任意一個(gè)即可）8．D9．A10．①于是，就②暗中，偷偷地(2分，每題1分)11．(事情)過去以后，(王冕)又像當(dāng)初一樣。15．從全文看，父親母親一輩子不吵架的真正原因是什么？（2分）16．請(qǐng)用兩個(gè)成語概括文中父親母親的感情。父親有時(shí)被病痛折磨得煩躁，沖母親發(fā)脾氣，母親笑笑：“看你爸，老了長(zhǎng)能耐了。父親每天早晨六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，給自己和母親每人沖一碗蜂蜜水或豆奶喝下，然后帶著母親到公園晨練。⑻母親那時(shí)候每天要到生產(chǎn)隊(duì)出工，父親已是當(dāng)?shù)厥苋俗鹁吹闹袑W(xué)校長(zhǎng)。母親每每笑臉相迎，端茶倒水伺候。（2分）已而復(fù)如初譯文：。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。7．本詩描寫的季節(jié)應(yīng)是，從詩中的可以得知。6．綜合性學(xué)習(xí)（6分）在“馬的世界”綜合性學(xué)習(xí)中，老師布置每人出一期以“馬”為主題的手抄報(bào)。⑥如果把狼這一環(huán)去掉，照理說對(duì)草不會(huì)有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。i）歸省（xǐng）告磬(q236。）驀然(m249。）行輩（x237。．．．．，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。③然而事實(shí)不會(huì)這樣。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）⑷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（2分）二、閱讀與積累(28分)（一）閱讀下面古詩詞，完成第78題。D．“忽起”二字，首先造成突兀之勢(shì)，展示出景物瞬息間由動(dòng)而靜的變化，給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。父親母親，一輩子沒有吵架。母親開始數(shù)落，大致是父親不體諒她的辛苦，油瓶倒了也不扶，家里家外都是她操持云云。母親一心一意照料回家的父親，那些疾病居然一點(diǎn)點(diǎn)離開了父親?！鳖D時(shí)，我怔住了。⒀我常和母親通電話，母親說著說著就會(huì)說起父親，于是哭泣。七年級(jí)語文參考答案一、語言知識(shí)及其運(yùn)用(12分)1．B2．D3．C4．D5．⑴但聞黃河流水鳴濺濺；⑵落花時(shí)節(jié)又逢君；⑶春潮帶雨晚來急；⑷江山代有才人出；⑸朔氣傳金析，寒光照鐵衣；⑹此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(2分)17．答案示例：“常見”說明愛好京劇的父親把一些票友帶回家中，不是一次，而是經(jīng)常性的；“每每”說明母親對(duì)父親帶回家來的朋友們每一次都是笑臉相迎，熱情款待。（2分）21．參考答案：①用吊蘭蓋鳥籠；②很少扒開葉蔓瞧它們。②、閱讀部分：閱讀部分學(xué)生失分較多，這充分反映了我們的學(xué)生閱讀能力普遍不高，我們感覺學(xué)生閱讀能力差還是課堂教學(xué)出了問題，學(xué)生整體感知課文和品析這兩個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好，沒有讓學(xué)生多讀多悟。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)，必要培養(yǎng)學(xué)生品析語言的能力，此環(huán)節(jié)可以說為我們當(dāng)前的最薄弱環(huán)節(jié)。寫作能從學(xué)生熟悉的課文內(nèi)容入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)心身邊的點(diǎn)滴，便于學(xué)生動(dòng)筆，利于學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。主要錯(cuò)誤是：《春》學(xué)生背過 的時(shí)間久了，記憶模糊，課文填空較差，原因分析：學(xué)生對(duì)詩句的掌握程度不高，其次是對(duì)詩句中的字詞默寫未過關(guān)。第三大題古詩文閱讀題19：考查對(duì)古詩文體裁的掌握與判斷——七絕，學(xué)生掌握較好，失分很少。②形式單一，相當(dāng)一部分學(xué)生是三段式，采用第一段開頭，中間一段敘事，結(jié)尾一段。加強(qiáng)學(xué)生概括、理解、分析、闡釋等語言運(yùn)用能力與解題技能的訓(xùn)練。不管是平時(shí)的教學(xué)或者是閱讀指導(dǎo)課，都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的原文意識(shí)，即所有閱讀題的答案都來源語段中。古詩文的字詞教學(xué)還需要踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。加大作文指導(dǎo)課、講評(píng)課的次數(shù)，提高作文指導(dǎo)課、講評(píng)課的質(zhì)量。n）峋啜（chu242。）D．萵苣（j249。匪，非、不。D．據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大