【正文】 ）19．文中⑸⑺⑻⒀段分別寫(xiě)了母親對(duì)父親的“怨”，請(qǐng)將段落序號(hào)填入相應(yīng)詞語(yǔ)后的括號(hào)里。（2分）埋怨（）責(zé)怨（）悲怨（）抱怨（）文章最后說(shuō)“愛(ài)可以怨”，從全文看，應(yīng)怎樣理解？（2分）21．父親母親每年都來(lái)城里“我”的家中住幾個(gè)月，這說(shuō)明了什么？父親去世后，“我”除了常和母親通電話(huà)外，你認(rèn)為“我”還應(yīng)該做些什么？（4分）22．作文(50分)題目：生活告訴我，____________________要求：在題目的橫線(xiàn)處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)或俗語(yǔ)，構(gòu)成自己的作文題目，比如：做人要誠(chéng)實(shí)、做人要有愛(ài)心、做事要有毅力、失敗是成功之母、一個(gè)好漢三個(gè)幫、要受到別人的尊重首先得尊重別人等。2．寫(xiě)一篇不少于600 字的記敘文，要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。七年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用(12分)1．B2．D3．C4．D5．⑴但聞黃河流水鳴濺濺；⑵落花時(shí)節(jié)又逢君；⑶春潮帶雨晚來(lái)急；⑷江山代有才人出；⑸朔氣傳金析，寒光照鐵衣；⑹此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(每空1分)6．⑴答案示例：探索馬的起源、馬和戰(zhàn)爭(zhēng)、馬的種類(lèi)等。⑵答案示例：好馬不吃回頭草；牛頭不對(duì)馬嘴。⑶答案：略二、閱讀與積累7．春季；東風(fēng)、垂楊、荷（三者中任意一個(gè)即可）8．D9．A10．①于是，就②暗中，偷偷地(2分，每題1分)11．(事情)過(guò)去以后，(王冕)又像當(dāng)初一樣。(2分)12．佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)。(2分)13．學(xué)習(xí)王冕勤奮好學(xué)的精神。（2分，能結(jié)合文章內(nèi)容談感受啟示即可）15．參考答案：父親母親互相關(guān)心,互相體諒,互相寬容。（2分，意思相近即可）16．答案示例：相敬如賓 相濡以沫 休戚與共等。(2分)17．答案示例：“常見(jiàn)”說(shuō)明愛(ài)好京劇的父親把一些票友帶回家中，不是一次，而是經(jīng)常性的；“每每”說(shuō)明母親對(duì)父親帶回家來(lái)的朋友們每一次都是笑臉相迎，熱情款待。這兩個(gè)詞更加突出了父母關(guān)系的融洽。(2分)18．①母親熱情招待父親的朋友；②父親常替母親出工；③母親細(xì)心照料多病的父親；④父親照顧多病的母親；⑤母親細(xì)心照料病逝前的父親。（2分，寫(xiě)對(duì)一件事給1分）19．埋怨（⑺）責(zé)怨（⑸）悲怨（⒀）抱怨（⑻）參考答案：愛(ài)可以通過(guò)怨這種獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)。（填空2分。第二問(wèn)2分，意近即可）20．參考答案：兒女孝順父母，父母關(guān)心兒女。兒女與父母關(guān)系融洽。（2分）還可以?；丶铱纯?，經(jīng)常接母親來(lái)城玩，或?qū)⒛赣H接到城里來(lái)住等等。（2分）21．參考答案：①用吊蘭蓋鳥(niǎo)籠；②很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們。（每一個(gè)要點(diǎn)2分）22．(50分)第二篇：七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷分析七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷分析霍彩霞一、試卷結(jié)構(gòu)分析基本情況：七年級(jí)三、四兩個(gè)班共有136人參加考試，及格48人，優(yōu)秀0。學(xué)生成績(jī)很不理想。結(jié)構(gòu)分析：此次測(cè)試的三個(gè)方面，一是積累部分，二是閱讀部分，三是寫(xiě)作部分。分值：120分；積累部分既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)字詞的識(shí)記理解，還有對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解，既注重基礎(chǔ)，又注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，這樣的設(shè)計(jì)很合理。學(xué)生失分點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：①、積累部分：字詞部分失分較多。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)字詞的把握不夠重視，掌握不牢?，F(xiàn)代文背誦學(xué)生失分比較嚴(yán)重，原因是學(xué)生沒(méi)有注意語(yǔ)文知識(shí)的積累，沒(méi)有記住課內(nèi)需要背誦的內(nèi)容。②、閱讀部分：閱讀部分學(xué)生失分較多，這充分反映了我們的學(xué)生閱讀能力普遍不高，我們感覺(jué)學(xué)生閱讀能力差還是課堂教學(xué)出了問(wèn)題，學(xué)生整體感知課文和品析這兩個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好，沒(méi)有讓學(xué)生多讀多悟。③、寫(xiě)作部分：本次寫(xiě)作存在以下問(wèn)題：首先是學(xué)生詞匯貧乏，作文內(nèi)容空洞，學(xué)生還是感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)，看來(lái)在以后的寫(xiě)作實(shí)踐中，要提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先是讓要學(xué)生積累詞匯，其次是要讓學(xué)生知道寫(xiě)作方法。二、試卷總評(píng)此次測(cè)試題我認(rèn)為設(shè)計(jì)合理，既注重了雙基主體，又體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)，既有課內(nèi)閱讀又有課外閱讀，寫(xiě)作部分注重學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的體驗(yàn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。三、對(duì)以后教學(xué)的啟示規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣是課堂，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須規(guī)范自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)，我們將加強(qiáng)讀、品、析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。利用好教材的配套資料。此次檢測(cè)我們語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不理想。探究是很好的教輔材料，有教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在今后我們將切實(shí)利用好探究，使探究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都要把探究做好，使每本探究，使每個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生掌握。通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的品析能力，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，必要培養(yǎng)學(xué)生品析語(yǔ)言的能力，此環(huán)節(jié)可以說(shuō)為我們當(dāng)前的最薄弱環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力。學(xué)生從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)目標(biāo)提高了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻沒(méi)有跟上，在今后的教學(xué)中我們將逐漸培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，使每個(gè)學(xué)生都能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，取得較好的成績(jī)。第三篇：2014學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析2014學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析整份試卷內(nèi)容涉及學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)段理解與閱讀，寫(xiě)作與綜合探究，試題內(nèi)容注重與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。試卷結(jié)構(gòu)延續(xù)了上一年的期中考試試卷的形式，共有四個(gè)大題，分別是語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，現(xiàn)代文語(yǔ)段閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作。能比較全面的考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。能較客觀(guān)地反映出學(xué)生的語(yǔ)文素，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。題型、題量適中，命題自創(chuàng)或使用成題：在試題的命制上，語(yǔ)言的積累與運(yùn)用基本涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，現(xiàn)代文閱讀能緊緊圍繞“文章中心”來(lái)命制，這種考察學(xué)生的整體閱讀能力、語(yǔ)句的篩選和概括能力，能從最基本閱讀能力的建構(gòu)上出題，這一點(diǎn)無(wú)疑是命題者的良苦用心，古詩(shī)文的考察注重積累與遷移，內(nèi)容的整體理解，把握了考察的立足點(diǎn)，有利于發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能。寫(xiě)作能從學(xué)生熟悉的課文內(nèi)容入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)心身邊的點(diǎn)滴，便于學(xué)生動(dòng)筆，利于學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。答題情況分析第一大題積累與運(yùn)用：題1：抄寫(xiě)名句，考查漢字的書(shū)寫(xiě)是否整潔美觀(guān)，只要認(rèn)真抄寫(xiě)，很少失分，但是部分學(xué)生的字體實(shí)在對(duì)不起觀(guān)眾，有失分現(xiàn)象。題2：考查對(duì)拼音的掌握，答題很好，學(xué)生掌握較牢固。題3：從16個(gè)詞語(yǔ)中找出8個(gè)錯(cuò)別字并改正，大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)對(duì)了6個(gè)，寫(xiě)全對(duì)的不足四分之一，學(xué)生對(duì)同音異形字辨別能力欠缺。題4：考察學(xué)生對(duì)病句的理解。學(xué)生答題錯(cuò)誤的關(guān)鍵在于對(duì)書(shū)中出現(xiàn)過(guò)的詞語(yǔ)的含義理解不到位而造成了選錯(cuò)答案的現(xiàn)象。題5：考查對(duì)作家作品的掌握，細(xì)心地學(xué)生都能答對(duì)。題6：古詩(shī)文默寫(xiě)，考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)中規(guī)定篇目的詩(shī)句的識(shí)記。主要錯(cuò)誤是：《春》學(xué)生背過(guò) 的時(shí)間久了，記憶模糊，課文填空較差，原因分析：學(xué)生對(duì)詩(shī)句的掌握程度不高，其次是對(duì)詩(shī)句中的字詞默寫(xiě)未過(guò)關(guān)。題7：考查學(xué)生口語(yǔ)交際能力，出題結(jié)合時(shí)代與生活，富有時(shí)代氣息，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，答題很好，大多扣題言之成理。第二 大題現(xiàn)代文閱讀：本題得分率最低的是第10，11題，尤其是第11題，本題是考察學(xué)生對(duì)文中關(guān)鍵詞的理解。而許多學(xué)生對(duì)于題目本身未讀清楚，詞語(yǔ)的語(yǔ)境義根本未說(shuō)清楚，從而導(dǎo)致失分，可見(jiàn)在解讀關(guān)鍵詞句上課堂上教師的必要的指導(dǎo)還是很重要的。題1115：考察學(xué)生的篩選、概括能力。學(xué)生沒(méi)有審清題目，沒(méi)有根據(jù)要求來(lái)選擇概括。題16：考察學(xué)生對(duì)“豹子失去霸氣不敢攻擊豪豬的原因”的理解。典型錯(cuò)誤是學(xué)生沒(méi)有推廣到所有兇猛動(dòng)物也有軟弱的一面來(lái)理解，錯(cuò)的較多，不全面。第三大題古詩(shī)文閱讀題19：考查對(duì)古詩(shī)文體裁的掌握與判斷——