【文章內(nèi)容簡介】 兒子對母親的匠心獨運的愛這兩個角度思考。⑵ 我的母親又熬過了一個嚴冬。提問：去掉熬好不好？為什么？明確：不好，從母親的現(xiàn)狀（思想壓力和身體狀況）角度考慮，熬字有忍耐壓力、折磨，承受艱苦的意思。⑶ 后來發(fā)生了分歧一霎時，我感到了責任的重大。提問：分歧責任用在這里，有大詞小用之嫌，你有什么看法？明確：寫小事用大詞，顯然是借散步來談一個道理。⑷ 我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。提問：這句話有什么深刻含義？談談你的理解。明確：從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這個形象有象征意義，人到中年，肩上負著的是承前啟后的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣？⑸ 她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣。提問：這句話在句式上有何特點？你還能找出類似的句子嗎？明確：句式整齊、對稱，有一種獨特的對稱美，互相映襯，很有情趣，寫出了慈母孝子之間愛的深沉，和睦家庭的寧靜溫馨。類似的句子還有七句，此處省略。這種對稱的句子為文章內(nèi)容服務，作者站在人生的中點上，一邊是長輩，一邊是后代，這樣寫既表現(xiàn)了作者強烈的責任感，又體現(xiàn)了作者摯愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。關(guān)于文章選材的角度、情節(jié)的安排、細節(jié)的刻畫，可能會有如下問題出現(xiàn)：⑴ 題目散步是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎？請你換一個角度為本文擬一個標題，并說明理由。明確：文章選取家庭生活中平凡而又內(nèi)涵豐富的一個鏡頭──散步，加以渲染，展示人間真情，表現(xiàn)千百年來中華民族的傳統(tǒng)美德，以小見大，很有藝術(shù)性。當然，也可以說不好，只要言之成理即可，鼓勵創(chuàng)意。如有的同學以責任三代人路在延伸背（bēi）為標題，教師應當肯定。⑵ 文似看山不喜平，本文情節(jié)簡單，作者卻寫得饒有興味，發(fā)人深思，奧妙在哪里？明確：本文作者采用了尺水興波、一波三折的寫法。在情節(jié)的起伏跌宕中，體現(xiàn)了一家三代人溫和、謙讓、體貼的濃濃的親情。⑶ 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。提問：這一前一后，一叫一笑描繪了一幅怎樣的動人情景？明確：寫出了一家祖孫三代互敬互愛、和睦相處的動人情景。⑷ 我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：走大路。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。提問：我為什么要委屈兒子，我處事的原則是什么？明確：我走大路的原因表現(xiàn)了我對老人的孝敬；母親改變主意，順從孫子，是對孫子的憐愛。這段話表現(xiàn)了一家人尊老愛幼的骨肉親情，從中看出我處事的原則是孝。關(guān)于文中兩個寫景的段落，有的學生可能會提到寫景筆墨簡省，有神韻，教師可適當引申：第四段是對南方初春田野的描寫，新綠嫩芽冬水的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏止的生機，這是對生命的高歌和禮贊。第七段描寫母親所望到的小路遠處景物，字里行間流露的正是一種對生命的珍愛。兩處景物，看似簡短，實則蘊含美妙的意境和深刻的哲理：春天來了，一切都要從頭開始，是該抖抖精神，抖去冬日的慵懶；也得活動活動筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。五、悟讀課文，設置情境，練習說話假如，當你與爺爺、奶奶或外公、外婆或爸爸、媽媽或其他家庭成員為一件事有了分歧，后來分歧得到了圓滿解決。請仿照課文相關(guān)情節(jié)，學說一段話，要注意刻畫家庭成員，如神態(tài)、語言、心理等。選幾位在班上交流。六、課堂小結(jié)莫懷戚先生猶如一名技藝高超的攝影師，以其敏銳的觀察力，抓住了家庭生活平凡的一個鏡頭──散步，寫出了一家三代之間真摯而深沉的愛。語言優(yōu)美凝練、細節(jié)動人，景物描寫富含意蘊，值得借鑒。是的，親情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄欖一般的有滋有味。我們在成長中解讀親情，我們在成熟中品味親情，傳遞親情。七、布置作業(yè)１、仿照句式，再寫一句：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。２、閱讀課本Ｐ１２７林文煌的《三代》，與課文比較，哪個故事更感動你？說明理由?！景鍟O計】【活動與探究】１、寫作活動設計：⑴ 少年的時間，許多是在家里度過的，對家庭生活最熟悉，感受最深?！渡⒉健肪褪欠从臣彝ド畹奈恼拢x起來使人感到親切有趣，容易觸發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生寫作欲望，請通過生活細節(jié)來展現(xiàn)你家庭生活的和諧與溫馨。⑵ 本文寫景饒有詩意，也有深意，試選擇你熟悉的并有所感的一景，也作這樣的描述，注意抓住特點，表達自己的感情。（１００字左右）２、關(guān)于組織以擁抱親情、感悟親情為主題的故事演講會的設想：現(xiàn)代家庭中，我們無不沉浸在濃濃的親情中。有些過于平淡，你忽視了；有些比較常見，你沒在意。請從記憶的沙灘上撿拾這些漂亮的貝殼吧，那就是你閃光的童年。以此為話題，組織一次以擁抱親情，感悟親情為主題的故事演講會。３、星期天，給同學們布置一次特殊的家庭作業(yè)，給爸爸或媽媽洗一次腳，給他們一次成長的機會，在實踐中，讓他們感悟親情。４、探究性思維訓練：課文中，在我決定順從母親走大路，決定委屈兒子時，沒有寫兒子的反應和妻子的反應，你能對此進行合理而又大膽的想像嗎？第三篇：課文《散步》優(yōu)秀教學設計【教學目標】〖知識與技能整體感悟課文內(nèi)容，把握人物的思想感情，領會文章的主旨。通過指導朗讀，提高學生的朗讀能力。通過對比閱讀提高學生的審美情趣。〖過程與方法學會自主、合作、探究的學習方式?！几星椤B(tài)度和價值觀培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命的情感?！窘虒W重點】引導學生在朗讀中整體感知文意，體味三代人相互體諒、相互摯愛的樸實純真的親情?！窘虒W難點】品味揣摩文中一些關(guān)鍵詞句 的深層含義，學會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句【教學方法】朗讀教學法、討論法、品讀法?！窘虒W準備】學生：強調(diào)課前自主探究課文，圈點勾畫文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準備上課用的投影片?！窘虒W過程設計】一、導入新課老師先來個簡單的調(diào)查：近段時間，有和父母、家人一起去散步的同學請舉手，很長時間沒有和父母、家人一起去散步的同學請舉手。然后，分別請兩類同學談談自己的感受。(學生發(fā)言)老師：是啊，和家人一起去散步能給我們一種溫馨幸福的感覺。今天，我們就一起來學習莫懷戚寫的一篇敘事散文──《散步》。(此環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)設情景，調(diào)動學生的情感因素，為下一個環(huán)節(jié)的學習做鋪墊)。二、指導學生朗讀課文，整體感知課文學生自由朗讀課文，整體感知文意。學生選擇自己最喜歡的段落，說明理由并有感情的朗讀。抽兩、三位學生朗讀，其余學生點評，在此基礎上，教師適時引導出本文的感情基調(diào)及語速等。老師：要朗讀好一篇文章，首先要確定它的感情基調(diào)：是歡愉還是悲哀，是輕松還是沉重?學生回答后明確：本文的感情基調(diào)是愉快而深沉，因此本文的語調(diào)平穩(wěn)，不應過高或過低，語速為中速為主，語氣溫和、親切中含有莊重。第4自然段應快些，第8自然段應慢些。學生按本文的感情基調(diào)，再次放聲朗讀自己喜歡的段落。三、請同學們依照自己的理解概括介紹課文內(nèi)容老師：(投影)請同學們默讀課文，準備回答以下問題：根據(jù)自己的理解介紹課文中的人物。這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容?學生先獨立思考，然后四人小組進行交流，再在班上發(fā)表，允許有不同的表述，如1題可能有如下表述：①一家三代四口人：我，母親，妻子，兒子。②祖孫三代。③前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。④老年人、中年人、少年。⑤慈祥的奶奶、孝順的兒子、賢惠的兒媳、天真可愛的孫子。教師在學生表述的基礎上順勢引導，并形成板書。四、題目散步是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個題目好嗎?請你換個角度為本文擬個標題，并說明理由學生先進行四人小組討論，再班上交流。明確：文章選取家庭生活中平凡而又內(nèi)涵豐富的一個鏡頭──散步加以渲染，展示人間真情，表現(xiàn)千百年來中華民族的傳統(tǒng)美德，以小見大，很有藝術(shù)性。當然，也可以說不好，言之有理即可