課文詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 20:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)。二、教材分析本課的地位和作用《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則是人教版2016年新修訂的七年級(jí)上冊(cè)第8課，包括《詠雪》和《陳太丘與友期》本單元的文章以家庭、親情為主題。其中，《詠雪》一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面，勾畫了古人家庭教育家庭文化的畫面，展現(xiàn)了一個(gè)典型的書香家庭。這篇課文看似淺顯，但若能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入領(lǐng)會(huì)，自會(huì)翻出新意。教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。疏通句意，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象，概括其性格特征三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：（1）查找古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。（2）熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。教師：。四、教學(xué)方法誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。五、課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)（《詠雪》）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體展示雪花紛飛的圖片，學(xué)生賞析。思考。你覺得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？（學(xué)生小組交流）追問，既然這樣，你們想知道古人用什么來(lái)比喻雪花的呢？讓我們一起從《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《詠雪》一文尋找答案二、多媒體出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”了解作者、作品誦讀課文，積累文言字詞，疏通句意感知課文內(nèi)容，分析人物形象三、資料助讀（多媒體出示）《世說(shuō)新語(yǔ)》，劉宋臨川王劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門?！对佈愤x自“言語(yǔ)”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z(yǔ)言凝練、人物形象鮮明成為古典小說(shuō)的源頭之一。四、朗讀課文，整體感知，自主探究教師范讀（要求：注意字詞讀音、節(jié)奏和語(yǔ)氣讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音謝太傅 f249。 俄而 233。 雪驟 zh238。u 差可擬．．．．．chā nǐ柳絮 liǔ x249。 無(wú)奕 y236。 王凝之 n237。ng 謝道韞 y249。n ．．．．．學(xué)生自由朗讀指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語(yǔ)調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。疏通文意。教師要求學(xué)生對(duì)照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)，如重點(diǎn)詞語(yǔ)：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來(lái)，全班一起討論解決。必要時(shí)，教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文
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