【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所以實(shí)施賞識(shí)教育對(duì)老師的要求是很高的，要求老師多了解學(xué)生，不僅要在課堂上了解學(xué)生的情況，還要深入到學(xué)生中去，隨時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，比如說學(xué)生的業(yè)余愛好和興趣，并對(duì)他們?cè)跇I(yè)余方面的成績(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行連續(xù)性的觀察、了解、幫助，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)他的每一次，每一點(diǎn)進(jìn)步。另外還要得到家長(zhǎng)的配合，以達(dá)到學(xué)生，教師，家長(zhǎng)三位一體，共同搞好教育工作。三、賞識(shí)教育要有一定的藝術(shù)性賞識(shí)教育要有一定的藝術(shù)性。實(shí)踐證明，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在教育教學(xué)的生活中，老師應(yīng)以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”以積極的態(tài)度欣賞。接受和喜愛身邊的每一個(gè)學(xué)生，并注重隨機(jī)教育，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。哪怕學(xué)生身上的一點(diǎn)的進(jìn)步，作為教師都要以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的進(jìn)步，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行稱贊。賞識(shí)教育的藝術(shù)性要體現(xiàn)在語(yǔ)言、行動(dòng)上，讓學(xué)生真切的感覺的到老師對(duì)他們的關(guān)注。四、賞識(shí)教育要恰到好處，不能濫用，不能過度 賞識(shí)教育要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要，要了解學(xué)生心理狀態(tài)，根據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。而不能因?yàn)檫_(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識(shí)，這不僅對(duì)該生本人起不到真正作用，而且會(huì)影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺到賞識(shí)的一種虛偽性，同時(shí)失去對(duì)教師的信任度。同樣，賞識(shí)不能過度，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，會(huì)產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會(huì)一蹶不振。同時(shí)賞識(shí)要因人而異。例：對(duì)膽小但是好學(xué)的學(xué)生要多肯定、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)的學(xué)生，要在適當(dāng)賞識(shí)的同時(shí)，提出新要求，規(guī)范他的行為，克服不良習(xí)慣?？傊?，賞識(shí)引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助學(xué)生獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，那么，學(xué)生心靈的苗圃就會(huì)陽(yáng)光明媚，春色滿園，學(xué)生個(gè)性的心態(tài)就會(huì)一派生機(jī)，茁壯成長(zhǎng)！第三篇：談班主任工作中的賞識(shí)教育談班主任工作中的賞識(shí)教育“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當(dāng)一個(gè)班集體沒有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒有取得喜人成績(jī)時(shí)，許多班主任卻怨這怨那：學(xué)生太壞啦．班干不得力啦等等．有的班主任說：“天天講紀(jì)律，講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣”．一個(gè)優(yōu)秀的班集體，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批評(píng)這，批評(píng)那，就能建立起來嗎?在對(duì)待學(xué)生的問題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味怨學(xué)生，要從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?。我認(rèn)為采用賞識(shí)教育就是一項(xiàng)行之有效的措施，、采用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化差生大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，即所謂的“雙差生”。許多班主任教育他們時(shí)，總是繃著臉、目光嚴(yán)厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正，并威脅如果沒有改正，將報(bào)告家長(zhǎng)、送校長(zhǎng)教育等等．有的在教育過程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語(yǔ)。這些班主任想用自己的威嚴(yán)來下退學(xué)生，使他們變得溫存馴良．但事實(shí)證明，結(jié)果往往適得其反，許多學(xué)生依然“死不悔改”。在教育無效之際，個(gè)別班主任甚至做出體罰學(xué)生的不當(dāng)行為。轉(zhuǎn)化差生可以采用賞識(shí)教育。主要可以從下面幾方面進(jìn)行。找到了閃光點(diǎn)，可以以此入乎，為差生重樹自信，使他們不致于“玻罐子破摔”．因此，每接一個(gè)新的班級(jí)，我都不急于把差生抓來教育一番，而是細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。采用賞識(shí)教育與差生談心，可以從其閃光點(diǎn)入手以此作為談話激勵(lì)的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、名叫尹鵬，長(zhǎng)得方頭大耳，又胖又黑，目光中有一種中學(xué)生不該有的冷漠。他對(duì)學(xué)校的日常行為規(guī)范的要求不加理會(huì)，常有遲到、打架等違規(guī)行為，導(dǎo)致班里“每周評(píng)比”的成績(jī)很差沒能奪得學(xué)校流動(dòng)紅旗，同學(xué)們對(duì)他恨之入骨。找尹鵬談話時(shí)，他一進(jìn)辦公室，就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子，等著挨批，我對(duì)他說“尹鵬，坐下來，老師有話對(duì)你說”。他一臉疑惑地坐了下來?！袄蠋熜庐?dāng)你們的班主任，對(duì)同學(xué)們還不了解。你告訴老師你身上有什么優(yōu)點(diǎn)?”“優(yōu)點(diǎn)?我哪有優(yōu)點(diǎn)，我身上全是缺點(diǎn)?！薄霸趺磿?huì)呢?我覺得你身上的優(yōu)點(diǎn)挺多的；值日生媛媛個(gè)子矮，你就幫她擦黑板；大掃除時(shí)，你一人提的水比兩個(gè)同學(xué)一起抬的還多……”我把我開學(xué)；以來尋找到的閃光點(diǎn)，都一一講了出來。聽著聽著，尹鵬的眼神從疑惑變?yōu)楦袆?dòng)，竟然哭了起采：“老師，我以為你一定也恨死我了……”原來，尹鵬因?yàn)槌煽?jī)不好，?人長(zhǎng)得肥胖，有許多同學(xué)便給他起綽號(hào)，罵他是大笨豬，他因此而產(chǎn)生逆反心理：通過違反紀(jì)律使班里得不到流動(dòng)紅旗來報(bào)復(fù)同學(xué)。我指出他這種想法、行為的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他別灰心消極，勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改變同學(xué)們的看法。他連連稱是，決心從此改