【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高學(xué)生表現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)同學(xué)的興趣和能力。（1）各組派代表戰(zhàn)時(shí)（2）學(xué)生評(píng)價(jià)總結(jié)反饋教學(xué)反思：居室衛(wèi)生有講究 教學(xué)目的：通過(guò)觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。通過(guò)閱讀、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。水彩筆。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生閱讀，提出問(wèn)題通過(guò)閱讀讓學(xué)生初步了解居室衛(wèi)生的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下一個(gè)鋪墊。學(xué)生閱讀P2530匯報(bào)：你知道了什么？質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問(wèn)題嗎？二、新授：學(xué)生介紹自己的居室（1）學(xué)生分小組介紹自己的居室（2）學(xué)生匯報(bào)了解居室的污染（1）出示課件——螳螂的自述（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學(xué)生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學(xué)生查找生活中的死角，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系。（4）提問(wèn)：你還知道哪些家居污染？（油、裝修材料、電磁輻射、植物過(guò)敏等）怎樣維持家居環(huán)境（1）看書(shū)P28（2）提問(wèn)：怎樣保護(hù)家居環(huán)境？你還有什么辦法清潔居室？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)）（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？三、拓展與反饋：學(xué)生活動(dòng)——測(cè)測(cè)你家的清潔指數(shù) 通過(guò)測(cè)試的方法，讓學(xué)生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測(cè)自己的生活環(huán)境。（1）學(xué)生用水彩筆測(cè)試（2）匯報(bào)（3）提問(wèn)：從中，你又知道了什么？介紹幾種室內(nèi)除異味的方法（1）出示課件 通過(guò)幾種室內(nèi)除異味的方法的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米水、舊報(bào)紙）教學(xué)反思：遠(yuǎn)離燒燙傷 教學(xué)目的 ：了解燒燙傷的來(lái)源，知道一些燒燙傷的治療辦法。學(xué)會(huì)燒燙傷救護(hù)操，不迷信。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解燒燙傷的來(lái)源，知道一些燒燙傷的治療辦法。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。設(shè)計(jì)卡和筆。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 ：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，收集學(xué)生有關(guān)本課學(xué)習(xí)的潛知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。提問(wèn)：生活中有許多快樂(lè)的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時(shí)候，你燒燙傷過(guò)嗎？講述：這節(jié)課我們來(lái)了解燒燙傷方面的秘密。二、新授：常見(jiàn)的燒燙傷（1）出示課件——常見(jiàn)的一些燒燙傷，學(xué)生觀察 從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)燒燙傷必要性。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問(wèn)題嗎？了解燒燙傷的原由（1）提問(wèn)：怎么會(huì)燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察 圖中的小朋友在干什么？可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？（3）提問(wèn)：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危險(xiǎn)呢？了解燒燙傷的防護(hù)（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？（2）學(xué)生匯報(bào)（3）出示課件，——治燙方法從課件中，你知道了什么？ 了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生掌握這些知識(shí)。（脫泡蓋送沖）（4）出示課件，——防燒救護(hù)操1）自學(xué)救護(hù)操2）互相表演救護(hù)操老師介紹防燒燙小發(fā)明三、總結(jié)、反饋這課，你學(xué)會(huì)了什么？小故事——燙傷造成敗血癥（從故事中，你明白了什么？）教學(xué)反思：我是小小包扎員 教學(xué)目的：了解磕磕碰碰是在所難免的。學(xué)會(huì)受傷后怎么處理，了解一些生活小常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)受傷后怎么處理，了解一些生活小常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。紗布、膠帶、人體模型。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：用課件演示包扎的過(guò)程，讓孩子初步了解情況。出示課件，學(xué)生觀察講述：這節(jié)課我們來(lái)當(dāng)小小包扎員。（板書(shū)課題）二、新授：了解磕磕碰碰是常見(jiàn)（1）老師自我介紹——小時(shí)侯不小心摔交（2）提問(wèn)：你們也摔過(guò)嗎？是怎么摔的？ 現(xiàn)在獨(dú)生子女的出現(xiàn)，讓家長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)心學(xué)生的安全。這個(gè)環(huán)節(jié)在于解決這個(gè)問(wèn)題。（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見(jiàn)的。學(xué)習(xí)受傷后的處理（1）聽(tīng)故事——傷疤的故事提問(wèn)：你知道了什么？（2）學(xué)生觀察課件——小傷口和大傷口（3）小結(jié)。學(xué)習(xí)包扎傷口（1）教師示范（2）學(xué)生小組活動(dòng)——包扎傷口（3）各組派代表上臺(tái)表演（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià)了解傷口處理的秘密 讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨析生活中的對(duì)與不對(duì)。（1）聽(tīng)故事——受傷的小明（2）提問(wèn)：小明錯(cuò)在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？三、鞏固、反饋（1）閱讀課文（2）關(guān)于這一課，你還有什么問(wèn)題嗎？（3）這課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？教學(xué)反思：植物朋友告訴你 教學(xué)目的：了解植物的作用以及給人類(lèi)帶來(lái)的許多益處。知道植物能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)好處，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)麻煩。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的思想。教學(xué)重點(diǎn)：知道植物能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)好處，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)麻煩。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的思想。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件。自己上網(wǎng)查詢的資料。課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入：提問(wèn)：（1）你知道生活當(dāng)中有哪些植物？ 從學(xué)生的生活實(shí)際入手，了解學(xué)生對(duì)植物的知曉情況，便于學(xué)習(xí)。（2）從植物那兒你知道了些什么？講述：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《植物朋友告訴你》（板書(shū)課題）二、新授：了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物 從分類(lèi)入手，讓學(xué)習(xí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解植物。（2）提問(wèn)：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類(lèi)）（4）匯報(bào)：1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？2）你同意他們組的分法嗎？為什么？（5）講述：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同的類(lèi)別。知道植物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的傷害 采用學(xué)生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過(guò)來(lái)。（1）故事——植物的述說(shuō)（2）提問(wèn)：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？（4）小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)——閱讀課文（1）學(xué)生閱讀課文（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報(bào)三、鞏固、反饋： 質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學(xué)的知識(shí)。這節(jié)課，你知道了什么？質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題嗎？教學(xué)反思：魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記 教學(xué)目的：了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和不足。學(xué)會(huì)正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生記錄卡 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)：你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是什么？你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？二、聽(tīng)故事——學(xué)生聽(tīng)故事提問(wèn)：從故事中，你明白了什么？講述：。三、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？學(xué)生匯報(bào)出示課件——小明媽媽的話（1）講述：一個(gè)小網(wǎng)蟲(chóng)的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？（2）提問(wèn)：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對(duì)小明說(shuō)什么？ 特意把重點(diǎn)放在小明媽媽和小明同學(xué)的書(shū)信中，讓學(xué)生在讀中去感悟其中的親情和深情。出示課件——小明同學(xué)的話（1）自由閱讀（2）讀中又了解到什么？四、了解正確的上網(wǎng)提問(wèn)：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？學(xué)生齊讀P53的《上網(wǎng)詩(shī)》質(zhì)疑：詩(shī)中有什么不明白的地方嗎？討論：上網(wǎng)詩(shī)告訴了我們什么？提問(wèn)：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 健康上網(wǎng)詩(shī)朗朗上口，希望對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)、明白道理有幫助。學(xué)生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知五、總結(jié)、反饋：概述本課內(nèi)容。思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲(chóng)，你會(huì)怎么做呢？教學(xué)反思：第三篇：四年級(jí)上冊(cè)生命與健康教案四年級(jí)上冊(cè)生命與健康教案教學(xué)目的通過(guò)對(duì)話、自制學(xué)習(xí)計(jì)劃，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)貯備。讓學(xué)生自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自我表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)自制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能與同學(xué)進(jìn)行交流。自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一張白紙。小組準(zhǔn)備好水彩筆。教學(xué)過(guò)程過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教案自評(píng)一、師生交流讓學(xué)生發(fā)散思維，能有效地收集學(xué)生的貯備知識(shí)。提問(wèn)：今天，我們上什么課？看到這個(gè)《生命與健康常識(shí)》，你想到了什么？討論與交流：你怎么看待生命？（1）老師提問(wèn)（2）學(xué)生思考（3）同桌交流（4）學(xué)生派代表回答二、自主學(xué)習(xí)講述：本冊(cè)教材能讓我們了解到什么呢？我們看激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣看書(shū)，了解一下，邊看邊想：我最喜歡哪篇課文，什么？學(xué)生活動(dòng)——自我閱讀 教學(xué)過(guò)程過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教案自評(píng)匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。提問(wèn)：從同學(xué)的回答中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？三、設(shè)計(jì)方案講述：我們已經(jīng)了解了本冊(cè)教材的重點(diǎn)和自己喜歡的內(nèi)容。那么你打算怎么學(xué)好這門(mén)課程呢？通過(guò)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和希望來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與本課程的意識(shí)，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)生設(shè)計(jì)——我的學(xué)習(xí)方案用白紙、彩筆描繪出自己的目標(biāo)）方案交流與評(píng)價(jià)（1）學(xué)生展示自己的作品（2）同學(xué)評(píng)價(jià)作品四、總結(jié)、老師總結(jié)本課。這節(jié)課，你有什么收獲？一、準(zhǔn)備課——生命與健康常識(shí)課前收集資料上課認(rèn)真、積極舉手發(fā)言我的打算課后完成作業(yè)珍愛(ài)自己的生命通過(guò)對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形象、簡(jiǎn)略地了解本課的重點(diǎn)?？茖W(xué)飲食每一天教學(xué)目的通過(guò)對(duì)每天食物的統(tǒng)計(jì)與討論，讓學(xué)生了解食物中有6種營(yíng)養(yǎng)素。通過(guò)學(xué)習(xí)安全食物的選擇，了解良好的飲食習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解食物中有6種營(yíng)養(yǎng)素。培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件。統(tǒng)計(jì)卡片。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程過(guò)程設(shè)計(jì)教案自評(píng)第 一 課 時(shí)一、故事導(dǎo)入：營(yíng)養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西提問(wèn)：（1）文西為什么容易生??？（2）從故事中，你知道了什么？二、認(rèn)識(shí)六種營(yíng)養(yǎng)素提問(wèn)：平時(shí)你最喜歡吃什么？從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計(jì)的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)——表格統(tǒng)計(jì)（1）四人小組，進(jìn)行分工（記錄員、組長(zhǎng)、觀察員）（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計(jì)本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？匯報(bào)： 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教案自評(píng)（1）你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？連續(xù)三個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力。（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（3）你認(rèn)為哪組的統(tǒng)計(jì)方法最好？為什么？質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題嗎？講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實(shí)物呢？出示課件——六種營(yíng)養(yǎng)素采用課件出示六種營(yíng)養(yǎng)素，利用小博士讓學(xué)生主動(dòng)去感受六種營(yíng)養(yǎng)素。（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。提問(wèn)：從小博士的話中，你知道了什么？小結(jié)三、作業(yè)布置讓學(xué)生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行?；丶液?，了解家里每天的食物搭配。板科學(xué)飲食每一天蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營(yíng)養(yǎng)素維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維第 二 課 時(shí)一、提問(wèn)：（1）食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)素？ 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教案自評(píng)（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么？二、搭配食物：通過(guò)自行搭配食物，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺(tái)。通過(guò)兩次食物的搭配，加深學(xué)生對(duì)實(shí)物的了解。學(xué)生活動(dòng)——為自己搭配一天的實(shí)物匯報(bào)：你們小組是怎么搭配的？學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組搭配的實(shí)物最好，為什么？學(xué)生第二次搭配實(shí)物三、學(xué)會(huì)選擇安全的食物提問(wèn)：（1）出示一個(gè)發(fā)霉的蘋(píng)果，問(wèn)：你看到了什么？從生活出發(fā)，用典型事例刺激學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中（2）你敢吃嗎？為什么？（3）這時(shí)，你想到了什么問(wèn)題？（安全飲食）課件出示——各種植物、動(dòng)物（1）學(xué)生觀看——農(nóng)民達(dá)農(nóng)藥（2）問(wèn)：蔬菜上會(huì)殘留什么？（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米 水來(lái)洗）出示課件——小博士一天的飲食建議四、了解良好的飲食習(xí)慣采用故事的形式，了解正確的飲食習(xí)慣。提問(wèn)：這節(jié)課，你了解到什么？聽(tīng)故事——偏食的小量（1）問(wèn)：故事中講了什么？ 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教案自評(píng)（2）學(xué)生討論：他做得對(duì)嗎？為什么？（3）學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎么做？匯報(bào)出示課件——科學(xué)飲食習(xí)慣五、總結(jié)、反饋提問(wèn)：這節(jié)課，你又了解到什么？采用質(zhì)疑的方式讓學(xué)生反復(fù)咀嚼、思索，有成效。質(zhì)疑：關(guān)于科學(xué)飲食每一天，你還有什么問(wèn)題嗎？作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品?？茖W(xué)飲食每一天科學(xué)的餓搭配飲養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣選擇安全的食物腸胃你好嗎教學(xué)目的通過(guò)食物在體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，了解腸胃的功能。通過(guò)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的分析，知道保護(hù)胃的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。了解腸胃的功能，知道保護(hù)胃的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件。人體模型。課時(shí)安排 兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)的飲食每一天，你還有什么問(wèn)題嗎？