20xx秋人教版語文七上第18課短文兩篇2(編輯修改稿)
2025-01-12 15:08 本頁面
【文章內容簡介】 ， 90天都要好好的活過。 那是蟬的生命意義！ 斜陽里，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人聒聒！ 精讀細品 精讀細品 中小學課件 ? 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來窗外的蟬更知知不休的使事忙的人聽了很煩。 ? 一天，在樹下拾得一病蟬 ,透明的翅收斂了身軀微微顫抖沒有聲響。它就是在樹上知知不休過日子的小東西。那么小聲音卻那么的響竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個夏天罷了！ ? ? 朋友說：知道嗎？它等了 17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天它從泥土里出來從幼蟲成長過來，等秋風一吹它的生命就完結了。 ? 17年埋在泥土中出來就活一個夏天為什么呢？朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)必須好好的活著。哪管是 90年， 90天都要好好的活過。 那是蟬的生命意義！ 斜陽里，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人聒聒！ 厭煩 精讀細品 精讀細品 不屑 寬恕 抑 揚 驚嘆 中小學課件 作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚表達了怎樣的思想感情？ ? 抑 ： 寫 蟬的聒噪聲使人們心煩 ，這是一抑。 其次 寫看到一只病蟬，寫它的微小和病 弱，又是一抑。 ? 揚 ： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義，并最終“寬恕”了那煩人的聒聒。 中小學課件 文眼 ，指文中最能 揭示主旨 、 涵蓋內容 的關鍵性詞句。 作用：文眼往往 奠定文章的感情基調 ，以及 確定文章的中心。 精讀細品 中小學課件 ?整體感知 ?找出文章的文眼，并說說自己的理解。 ? “ 哪管是 90年， 90天，都不過要好好地活過。 ” 是全文的文眼。 ?它是由抑到揚的關鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬 17年埋在
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