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正文內(nèi)容

20xx秋人教版語文七上第18課短文兩篇2(編輯修改稿)

2025-01-12 15:08 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 , 90天都要好好的活過。 那是蟬的生命意義! 斜陽里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人聒聒! 精讀細(xì)品 精讀細(xì)品 中小學(xué)課件 ? 今年,蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落,就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來窗外的蟬更知知不休的使事忙的人聽了很煩。 ? 一天,在樹下拾得一病蟬 ,透明的翅收斂了身軀微微顫抖沒有聲響。它就是在樹上知知不休過日子的小東西。那么小聲音卻那么的響竟響徹一個(gè)夏天!曾這樣問:何必聒聒?那只不過是一個(gè)夏天罷了! ? ? 朋友說:知道嗎?它等了 17年,才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天它從泥土里出來從幼蟲成長過來,等秋風(fēng)一吹它的生命就完結(jié)了。 ? 17年埋在泥土中出來就活一個(gè)夏天為什么呢?朋友說:那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)必須好好的活著。哪管是 90年, 90天都要好好的活過。 那是蟬的生命意義! 斜陽里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人聒聒! 厭煩 精讀細(xì)品 精讀細(xì)品 不屑 寬恕 抑 揚(yáng) 驚嘆 中小學(xué)課件 作者寫蟬,先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?通過一抑一揚(yáng)表達(dá)了怎樣的思想感情? ? 抑 : 寫 蟬的聒噪聲使人們心煩 ,這是一抑。 其次 寫看到一只病蟬,寫它的微小和病 弱,又是一抑。 ? 揚(yáng) : 蟬的生活歷程顯示了生命的意義,并最終“寬恕”了那煩人的聒聒。 中小學(xué)課件 文眼 ,指文中最能 揭示主旨 、 涵蓋內(nèi)容 的關(guān)鍵性詞句。 作用:文眼往往 奠定文章的感情基調(diào) ,以及 確定文章的中心。 精讀細(xì)品 中小學(xué)課件 ?整體感知 ?找出文章的文眼,并說說自己的理解。 ? “ 哪管是 90年, 90天,都不過要好好地活過。 ” 是全文的文眼。 ?它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因,也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪,病蟬的弱小,還是寫蟬 17年埋在
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