【文章內(nèi)容簡介】 解說明的內(nèi)容，理清說明的順序。過程與方法：體會簡練、縝密、生動的語言。情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的科學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題的能力。教學(xué)重點、難點理解科普文章的準確、生動的語言。教學(xué)過程一、布置預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)并解釋遺骸()： 蟾蜍()： 褶皺()： 追溯()：。天衣無縫： 2．填空（1）兩篇短文選自_______國_______作家_______的作品，兩篇文章同為________。（2）我國的“恐龍之鄉(xiāng)”是四川______________（地名）。（3）．這兩篇短文說明的中心是什么？ 3．你還知道多少“恐龍”的情況？請說一說。二 ．指導(dǎo)學(xué)習(xí)．研討（一）情景導(dǎo)入：利用所學(xué)地理知識，介紹“大陸漂移假說”產(chǎn)生的故事導(dǎo)入新課（二）認識作者，檢查預(yù)習(xí)情況（1）指名簡介作者（2）檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)（三）、自讀課文 整體感知課文 1．學(xué)生讀課文，思考討論：（l）兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么？（2）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。（此題意在讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，通過對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多 側(cè)面 看問題的科學(xué)思維能力。）． 學(xué)生討論，教師點撥（四）、細讀課文，揣摩語言1．阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。速讀課文，試結(jié)合上下文，說說作者在行文中放在括號里的下列補充說明文字有何作用。（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。（2）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。（3）萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。（4）即非常純的沙子。（5）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？．2．學(xué)生討論，教師點撥3．默讀課文，揣摩這兩篇短文簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的語言特點，并把自己喜歡的句子或語段摘錄下來。三、總結(jié)課文提問：這兩篇短文說明了一個什么共同的問題？ 四．鞏固練習(xí)1．文章的作者提出“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。其實我們中學(xué)生所學(xué)的各門學(xué)科之間也是互相聯(lián)系的，請你從自己的體會入手，舉一個例子來說明。（不少于200字）新課標第一網(wǎng)2． 閱讀下面的說明文，回答問題。（1）早在兩千多年前，古埃及就有了“赤潮”的記載。（2）直到顯微鏡發(fā)明以后，人們才逐步揭開了赤潮的神秘面紗。原來是海水中的一些浮游生物，在一定環(huán)境條件下爆發(fā)性繁殖，從而引起水色異常，形成赤潮。造成赤潮的生物種類較多，主要是微型或小型浮游植物和原生動物，現(xiàn)在已知的有40多屬、120多種，其中以夜光藻、骨條藻和原生物中的溢蟲等較為常見。它們主要分布在離水面幾十厘米至一米左右的海水表面。（3）赤潮的顏色，主要由形成赤潮的浮游生物的顏色決定，如以夜光藻為主形成的赤潮，主要呈紅色；而以綠色鞭毛藻形成的赤潮則為綠色。因此，赤潮實際上是各種有色潮的總稱。發(fā)生赤潮的海水常常帶有粘性和腥臭味，所以又被稱為“臭水”、“厄水”。（4）近年來，赤潮的頻繁出現(xiàn)與日益加劇的海洋污染有著密切的聯(lián)系。由于人類長期向海洋傾倒垃圾，工業(yè)污水、生活廢水和農(nóng)業(yè)肥料大量流入海洋，給海洋生物增加了過量的食物，生物可利用的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)大量增加和聚集，造成海洋富營養(yǎng)化，為赤潮生物的大量繁殖提供了條件，這是赤潮形成的根本原因。（5）此外，海區(qū)內(nèi)的水文氣象條件，也與赤潮的發(fā)生有著直接的關(guān)系。如強烈的日照、水溫的升高、海水的停滯以及海面上空氣流穩(wěn)定等因素，均有利于赤潮生物的集結(jié)。因此，這 也是赤潮形成的自然條件。（6）密集的赤潮生物不僅堵塞魚類的鰓，大量消耗水中溶解氧，使海水極度缺氧，而且還能夠形成硫化氫等有害氣體，威脅其他海洋生物生存，導(dǎo)致其大量死亡。更為嚴重的是，赤潮生物體內(nèi)及其代謝產(chǎn)物含有生物毒素，這種生物毒素不僅能夠引起魚類及貝類中毒或死亡，人若食用了含有這種毒素的海產(chǎn)品，也有可能發(fā)生中毒或致死事件。（7）人類怎么也沒有想到，早在20億年前就已經(jīng)活躍在地球上的藻類，今天會以這樣的方式向我們敲響警鐘。這是海洋對人類破壞生態(tài)的報復(fù)，它告訴我們，海洋絕不是人類的“垃圾站”和“污水桶”。保護海洋環(huán)境，已到了刻不容緩的地步。（選自《化石》，有刪改）（1）．第（7）節(jié)畫線句子中“這樣的方式”是指___________________?！跋蛭覀兦庙懢姟敝械摹熬姟笔侵竉__________________________。（2）．第（2）節(jié)中加粗詞語“一些”能否去掉？為什么？答：________________________________________________________（3）．從建國初到60年代以前，我國沿海僅發(fā)生過4次赤潮，70年代達15次，80年代以來達到了260次。請運用選文中的相關(guān)知識解釋我國赤潮日趨嚴重的主要原因。答：_________________________________________________________第四篇：7短文兩篇(教學(xué)案)課題短文兩篇作者張曉風／周素珊課時兩課時設(shè)計兼馨學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容方法總結(jié)仔細領(lǐng)會目標，明確要求，理解核心問題，做到有的放矢。心中有數(shù)。認真預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，對作者和文學(xué)常識及文體資料要牢記。這樣才能為下步理解和領(lǐng)悟內(nèi)容和思想做準備準確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力 培養(yǎng)深入細致探究課文的習(xí)慣。結(jié)合課文，參考資料和同步學(xué)習(xí)上問題，善于和小組同學(xué)交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)透過文字表面看出實質(zhì)，從字面意思中，體會出語句中的深刻內(nèi)涵。真正的讀懂課文。聯(lián)系實際，感悟生活，產(chǎn)生共鳴，能學(xué)為所用。學(xué)有所得。學(xué)會感悟。認真預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，對作者和文學(xué)常識及文體資料要牢記。這樣才能為下步理解和領(lǐng)悟內(nèi)容和思想做準備，試試吧，相信你自己，你能行的 培養(yǎng)深入細致探究課文的習(xí)慣。握文章的順序，才能更好地理解作者的思想和感情，有因才有果。一定好好體會和理解 須細心細致閱讀課文，并學(xué)會聯(lián)系上下文，整體把握，緊扣思想和內(nèi)容來回答問題。感悟文章表達的哲理，學(xué)習(xí)作者對人生的思考所得到的啟迪學(xué)習(xí)目標：理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管”等詞語；體悟文章的深刻內(nèi)容。整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聯(lián)系自己的生活實際，體會行道樹默默奉獻的犧牲精神，學(xué)會在集體中正確看待奉獻與索取的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點：朗讀課文，領(lǐng)悟文章中心，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點： 文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的理解。教學(xué)過程： 第一課時行道樹一、導(dǎo)語設(shè)計社會發(fā)展到今天，經(jīng)濟越來越發(fā)展了，只是人與人之間卻變得越來越陌生了，這是為什么現(xiàn)代電訊事業(yè)的發(fā)展不但沒有“縮短”人與人之間的距離，