【文章內(nèi)容簡介】 老師從旁協(xié)助完成這節(jié)課的。一個(gè)教育家說過：教是為了不教。教給了學(xué)生探究的方法，就是為了以后的自主獨(dú)立發(fā)展。作為接觸綜合實(shí)踐課的新老師，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)還需要更多的努力。第二篇：綜合實(shí)踐課說課綜合實(shí)踐活動(dòng)：《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》說課稿鄖縣柳陂中心小學(xué)：毛英尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的有關(guān)知識(shí)。下面我就綜合實(shí)踐活動(dòng)《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》這一課的設(shè)計(jì)與思路向各位做個(gè)簡單的介紹。我主要從課題生成的背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施過程、.活動(dòng)總結(jié)與反思這四個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、課題產(chǎn)生的背景我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的開放性，自主性，實(shí)踐性和生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。在我校雖然校園里鳥語花香、環(huán)境優(yōu)美，但是校園周邊零食攤點(diǎn)和居民生活的垃圾已嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，影響我們的學(xué)習(xí)生活和身體健康。垃圾成為環(huán)境污染最緊迫問題之一。于是，垃圾怎樣產(chǎn)生？有哪些危害？如何處理呢？……一連串問題成了學(xué)生探索實(shí)踐的動(dòng)力。因此，我確定《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》作為和學(xué)生一起探索的課題。二、活動(dòng)目標(biāo)（課件）（一）知識(shí)技能目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生與危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過調(diào)查研究、寫調(diào)查方案等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在活動(dòng)過程中，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力、合作的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)了他們自信、樂觀的性格在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過調(diào)查、宣傳等活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與參與社會(huì)生活的意識(shí)。通過小組合作，使學(xué)生對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。三、活動(dòng)實(shí)施過程這次實(shí)踐活動(dòng)共分為四個(gè)活動(dòng)階段：（課件）（一）、策劃準(zhǔn)備。此階段是為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)注身邊衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。我依據(jù)學(xué)生的自身愛好，分立好每個(gè)小組的子課題，研究垃圾的產(chǎn)生、危害、處理等問題。（二）、合作行動(dòng)這一階段中,把學(xué)生分為四個(gè)小組,每個(gè)小組都有一個(gè)子課題,小組成員之間相互合作，共同完成。通過合作，讓學(xué)生之間培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，和集體榮譽(yù)感！（三）、成果展示。下面我詳細(xì)地來說一下這一階段的活動(dòng)過程。各小組制定計(jì)劃多種形式共同推進(jìn)。在展示階段，我體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。由于學(xué)生之間存在個(gè)別差異，為尊重學(xué)生的差異，我盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等的氛圍，提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，使人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擇其所愛，自由表達(dá)，凸顯個(gè)性。我感到我的課堂寓教于樂，收放自如有彈性；學(xué)生自主感悟，盡其所能有所得。學(xué)生經(jīng)歷親身實(shí)踐體驗(yàn)在課堂上煥發(fā)出生命活力，精彩生成不斷。通過班會(huì)討論、上網(wǎng)查閱、社會(huì)調(diào)查等形式，讓學(xué)生更加系統(tǒng)化的對(duì)于衛(wèi)生環(huán)保這一話題的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生作品展示：通過學(xué)生們的繪畫、演講、制作、和寫保護(hù)環(huán)境倡議書的方式，展示自已的成果，小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定評(píng)價(jià)等級(jí)并得到相應(yīng)的星號(hào)，活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出最優(yōu)組。在活動(dòng)評(píng)價(jià)中有四個(gè)等級(jí)，在活動(dòng)結(jié)束后小組之間互評(píng)，以此來激勵(lì)學(xué)生的興趣。四、活動(dòng)總結(jié)與反思綜合實(shí)踐活動(dòng)，核心是實(shí)踐，創(chuàng)新是靈魂。未來的社會(huì)需要不斷的創(chuàng)新。開放課堂，走進(jìn)生活，能培養(yǎng)學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，與“新課標(biāo)”吻合，適應(yīng)時(shí)代的需求。在這次實(shí)踐課結(jié)束后，我班的學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境有了更新的認(rèn)識(shí)，這也帶動(dòng)了學(xué)校的其它學(xué)生共同參于。校園的衛(wèi)生情況有了明顯的提高，亂扔垃圾的現(xiàn)象也得了很好的遏止?；顒?dòng)結(jié)束后有同學(xué)向我提出了這樣一個(gè)問題：在學(xué)校、公園、風(fēng)景區(qū)等墻壁上亂涂亂畫算不算是垃圾？于是我抓住這個(gè)問題，在同學(xué)們中展開了討論，從而使同學(xué)們對(duì)“垃圾”的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。從“物質(zhì)垃圾”到“精神垃圾”，這是學(xué)生在調(diào)查研究過程中認(rèn)識(shí)上的拓展和升華。這種認(rèn)識(shí)是學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥形成的。通過此次活動(dòng)的開展，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自已的活動(dòng)。我們要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分相信每一位學(xué)生的能力，既不要包辦也不要旁觀，對(duì)于學(xué)生的行動(dòng)和思考，只提建設(shè)性意見，活動(dòng)的每個(gè)步驟都由學(xué)生自已去策劃、去落實(shí)，讓他們得到充分的鍛煉?？傊?，路是人走出來的，綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化就一定能開出燦爛的花，結(jié)出豐碩的果。也許，僅憑這一次主題活動(dòng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，但我們不能抹去學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們期待著，學(xué)生成長的腳印在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這片田野里邁向成熟。第三篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)小龍馬總校 白群風(fēng)教學(xué)課題 ： 葉畫的制做知識(shí)和能力:組織學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導(dǎo)欣賞葉子的美。掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問題