認(rèn)識(shí)垂直第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-10-28 14:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)，解決問(wèn)題 自主練習(xí)5題四、升華新知，總結(jié)方法同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有了什么新收獲？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是如何得到這樣的收獲的？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)垂直一放、二移、三畫(huà)、四直角教學(xué)反思：本節(jié)課我采用的是提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的思路，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、積極、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在學(xué)畫(huà)垂線(xiàn)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能通過(guò)直觀圖像來(lái)觀察、分析問(wèn)題，運(yùn)用已掌握的畫(huà)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段和認(rèn)識(shí)兩條直線(xiàn)互相垂直、垂足點(diǎn)以及作線(xiàn)的基本技能來(lái)解決新的問(wèn)題。因此，學(xué)生在解決新的問(wèn)題中顯得得心應(yīng)手，正確率比較高。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的交流、質(zhì)疑、調(diào)動(dòng)了課堂活躍的氣氛，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解錯(cuò)誤原因，及時(shí)更正，加深理解。通過(guò)不同層次的練習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解及熟悉作垂線(xiàn)的方法，是學(xué)生操作能力得到提高。但是教學(xué)中對(duì)于學(xué)生容易出現(xiàn)的擺放三角板的一條直角邊與直線(xiàn)沒(méi)有完全重合導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致作圖的嚴(yán)密性，規(guī)范性不夠。第四篇：認(rèn)識(shí)垂直教學(xué)設(shè)計(jì)解讀（范文模版）認(rèn)識(shí)垂直鐵門(mén)中心小學(xué) 樊紅芹教學(xué)內(nèi)容：蘇教版 四年級(jí)上冊(cè)42～44頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):（1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解相交與垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂線(xiàn)等內(nèi)容，掌握點(diǎn)到直線(xiàn)的距離垂線(xiàn)段最短的知識(shí)要點(diǎn)，掌握作垂線(xiàn)的基本技能。（2）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)悟相交與垂直的內(nèi)涵，建立相交與垂直的抽象概念。讓學(xué)生感知、實(shí)踐作垂線(xiàn)的方法。（3）在實(shí)踐的過(guò)程中感知數(shù)學(xué)的趣味性，感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)與人合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和掌握垂直、垂線(xiàn)、距離等概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)垂線(xiàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，水彩筆，尺子，三角板，量角器，小棒，淡粉色的紙片，雙面膠。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的情景同學(xué)們，小明要從家到公路邊去坐車(chē)，你能給他找一條最近的路嗎？●小明的家讓學(xué)生自己作圖，同時(shí)提出問(wèn)題，要求學(xué)生說(shuō)出所作線(xiàn)段為什么最短的理由，為探究問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景。二、探究新知（一）活動(dòng)中學(xué)習(xí)活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條把我們學(xué)校西邊的十字路口表示出來(lái)。活動(dòng)用兩根小棒擺成不平行的圖形。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，擺出各種各樣的圖形。要求學(xué)生根據(jù)自己擺出的圖形，說(shuō)說(shuō)構(gòu)成的是什么樣的圖形。從學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中揭示課題：相交與垂直。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，建立相交和互相垂直的概念。在同一平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)不平行就要相交，相交的點(diǎn)叫做交點(diǎn)；當(dāng)兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)就互相垂直。相交的點(diǎn)叫做交點(diǎn)。其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)?；顒?dòng)用一張紙折出兩條互相垂直的線(xiàn)。學(xué)生通過(guò)折紙的過(guò)程，領(lǐng)悟什么樣的兩條線(xiàn)是互相垂直的線(xiàn)，并且用三角板的直角去檢查是否構(gòu)成直角?；顒?dòng)用三角板的直角去檢查教室里哪些地方存在互相垂直的兩條線(xiàn)。學(xué)生通過(guò)在自己的身邊找到互相垂直的線(xiàn)，感受數(shù)學(xué)的趣味性，感受數(shù)學(xué)就在身邊?；钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)讓學(xué)生在自己所帶的長(zhǎng)方體或正方體中找互相垂直的線(xiàn)，并且找出有多少組。這是比較難的一個(gè)活動(dòng)，但學(xué)生會(huì)有非常高的積極性，而且在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)用角尺和鉛垂線(xiàn)檢查互相垂直的兩條線(xiàn)。讓學(xué)生感受互相垂直在實(shí)踐生活中的應(yīng)用，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。（二）討論中明理：（1）教師進(jìn)一步指出：兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直。那么什么是互
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