認(rèn)識(shí)垂直第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦閱讀-wenkub.com
2024-10-28 14:28 本頁(yè)面
【正文】 （板書：1米=100厘米）三．鞏固反饋1．兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。（應(yīng)該注意什么問題？）4．以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。請(qǐng)你演示，并說出注意事項(xiàng)。培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間觀念，并能在實(shí)際觀察和操作中，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?jiǎng)⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！郀柣?書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。一日無書，百事荒廢?！_(dá)爾文少壯不努力，老大徒悲傷。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書。在折的時(shí)候，出現(xiàn)了有的同學(xué)折得很復(fù)雜，找出了很多組互相垂直的線。先采用學(xué)生生活中的事例，在生活中抽象出互相垂直的圖形。使學(xué)生在自己的認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。理解“距離”概念。小組學(xué)生代表在班內(nèi)流。學(xué)生在書上過已知直線上的一點(diǎn)畫它的垂線。（2）一名學(xué)生說畫法，另一名用三角板演示。下面我們學(xué)習(xí)用三角板畫垂線。（課件）學(xué)生回答后教師指出：判斷兩條直線是不是互相垂直，關(guān)鍵是看兩條直線是否相交成直角。（二）討論中明理：（1）教師進(jìn)一步指出：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直?；顒?dòng)讓學(xué)生在自己所帶的長(zhǎng)方體或正方體中找互相垂直的線，并且找出有多少組。學(xué)生通過折紙的過程，領(lǐng)悟什么樣的兩條線是互相垂直的線，并且用三角板的直角去檢查是否構(gòu)成直角。在同一平面內(nèi)，兩條直線不平行就要相交，相交的點(diǎn)叫做交點(diǎn)；當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線就互相垂直。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，擺出各種各樣的圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，水彩筆，尺子，三角板，量角器，小棒，淡粉色的紙片，雙面膠。（3）在實(shí)踐的過程中感知數(shù)學(xué)的趣味性，感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。第四篇：認(rèn)識(shí)垂直教學(xué)設(shè)計(jì)解讀（范文模版）認(rèn)識(shí)垂直鐵門中心小學(xué) 樊紅芹教學(xué)內(nèi)容：蘇教版 四年級(jí)上冊(cè)42～44頁(yè)的內(nèi)容。因此，學(xué)生在解決新的問題中顯得得心應(yīng)手，正確率比較高。（3）試一試，過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線。（4）練一練：自主練習(xí)第一題（5）折一折：指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)方形按教材上的方法對(duì)折兩次，再打開，觀察兩條折痕有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)畫一組垂線（1）你能用手中的工具想辦法做出兩條互相垂直的線段嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，小組交流，指名匯報(bào)。我們今天就一起來研究這個(gè)新知識(shí)。建立垂線的概念。經(jīng)過自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法做出一組垂線，能夠借助直尺、三角板、量角器等工具畫出已知直線的垂線。三、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)。② 師問：這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？③讓學(xué)生獨(dú)立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對(duì)就可以了。（3）完成第5題。（2）完成第4題。這就要認(rèn)識(shí)數(shù)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：一、引入新課小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了15各數(shù)，你能在周圍找一找，有哪些東西的個(gè)數(shù)在15之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。體會(huì)1—5的數(shù)序排列，并練習(xí)讀數(shù)，啟發(fā)學(xué)生的積極思維。你在生活中還能找到這樣的例子嗎？右圖（略）是人行橫道線。問：“距離”一說，你在前面也學(xué)過，是哪里？（把書翻到第17頁(yè)）回憶什么是點(diǎn)到點(diǎn)的距離？有什么特點(diǎn)？再看第44頁(yè)，這個(gè)距離指的是點(diǎn)到線的距離，比一比，兩個(gè)距離有什么共同的地方嗎？（都是最短的）練習(xí)第
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