【文章內容簡介】 ，全體學生起立站好后要求齊說“謝謝老師”，經教師示意后方能離開教室。如有其他人員聽課，教師應示意學生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。，努力運用現(xiàn)代教學手段。教師講授時間不得過長，學生學習時間應盡量保證，發(fā)言率不低于40%；輔導細致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學生進入課堂。，不得私自將音、體、美、勞、自習等課改上其它課。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學任務。對于違反以上規(guī)定或造成不良后果的，學校將追究任課教師的教學責任，并與年終的考核、評優(yōu)、晉級掛鉤。第四篇：作業(yè)布置及批改要求烏江鎮(zhèn)中心小學語文作業(yè)布置及批改要求(討論稿)合理布置、認真批改作業(yè)，是教師日常教學工作的重要組成部分。為使語文課堂教學更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進一步提高語文教學質量，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。特對我校小學語文作業(yè)的布置及批改做以下要求：拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結構合理，美觀大方，教師要有范寫，評價和激勵同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯誤當面指導學生訂正。有批改日期及記錄。寫話本：兩周一篇，每學期不少于八篇。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。教師當堂批閱并指導改正錯別字及其它錯誤，有批改日期及記錄。配套練習：字、詞、句的綜合訓練，在讓學生掌握鞏固知識的同時，繼續(xù)訓練學生的書寫。學生有改錯，有激勵性評價。一課一次全批全改，要求學生做后直接批閱再改錯再二次批改，發(fā)現(xiàn)共性問題全班講解。有批改日期及記錄。口頭作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。如果是家庭作業(yè)，要查家長簽字。課內作業(yè)，根據時間可以安排小組內互查，教師還可以在課余時間第五篇：規(guī)范小學生作業(yè)布置與批改規(guī)范小學生作業(yè)布置與批改作業(yè)布置及批改的總要求作業(yè)練習是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環(huán)節(jié)。1．教師應理解課改精神，吃透教材，根據學生實際精選作業(yè)。語文、數(shù)學、英語、科學、品德與美術等學科布置書面作業(yè)應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質與個性特長的和諧發(fā)展。2．要求學生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，語言類學科應做好對口頭作業(yè)的檢查、記載和反饋工作，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的心理品質。3．作業(yè)量要適當，切實減輕學生負擔，一、二年級書面課堂作業(yè)總量不超過20分鐘，其他年級書面課堂作業(yè)總量不超過30分鐘。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內。4．學生作業(yè)本保持整潔，書寫規(guī)范，字體端正、大小適中、濃淡適度。從三年級起，語文每次書面作業(yè)后要劃記分格、英語作業(yè)在課題右邊寫上作業(yè)日期。小學數(shù)學作業(yè)一至六年級均要劃記分格。練習冊 1 統(tǒng)一不劃記分格，教師批改在相應的作業(yè)的最后。教師在每次批改作業(yè)后寫明批改日期。5．收發(fā)、批改作業(yè)及時，一般當天反饋作業(yè)并訂正。語文作業(yè)一、二年級作業(yè)有錯訂正在原地，在原先的“”上畫圈。三至六年級語文作業(yè)有錯均需在作業(yè)下面寫上“訂正”兩字并要求學生訂正在后面。作業(yè)訂正對后，打上“√”，原題“”上不做任何記號，在“訂正”兩字上畫個圈，表示改對了。一至六年級語、數(shù)、英練習冊中的錯誤均在原地訂正，但是一至六年級數(shù)學作業(yè)本上的錯誤需全部訂正在后面，英語作業(yè)本上的錯誤全部訂正在原地。一、二年級語文和一至六年級的默寫作業(yè)中有錯誤需在作業(yè)下面寫上“訂正”兩字并要求學生在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。6．批改作業(yè)后要及時講評、輔導，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。學生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進行批評教育并及時要其重做或補做，但反對讓學生進行過多的簡單重復勞動和罰做作業(yè)。、考試的評定要公開客觀，統(tǒng)一標準。一律用紅筆批改。批改認真細致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。批改符號清楚明白，批改文字工整規(guī)范，為學生起示范作用。注重培養(yǎng)學生認真檢查作業(yè)、自行修改的好習慣。，分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。對有進步或突出作業(yè)應給予肯定，也可以加★、★★、★★★，提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。英語等第統(tǒng)一用A、B、C、D表示，并用英語寫批改日期，可適當寫些鼓勵性的評語，如Good!Excellent！等。測驗、考試的評價先以卷面分結分，期末進行終結性評價時再折合成等第。語文作業(yè)布置與批改規(guī)定一、作業(yè)布置要求作業(yè)練習是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環(huán)節(jié)。教師應理解課改精神，吃透教材，根據學生實際精選作業(yè)。布置作業(yè)應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質與個性特長的和諧發(fā)展。一年級：田字格、方格本、習字冊、補充練習、同步探究。具體要求：（1）