小學數(shù)學作業(yè)布置批改檢查方案(編輯修改稿)
2025-10-23 12:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 筆書寫；三、四、五、六年級用鋼筆書寫；不得使用圓珠筆書寫。、工整；字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液和修正紙。（三）關(guān)于單元自測：在A卷或B卷中，教師擇優(yōu)使用其中一套（每單元可以不同）。另一套作為練習使用，題目可以有所選擇。測試分析，可以根據(jù)班級測試情況靈活安排，每學期至少保證有4次即可，期中考試前后各兩次。數(shù)學學科一、作業(yè)布置要求：立足于精心設(shè)計，增強實效、減輕負擔。教師要根據(jù)教學目標與學生的學習情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)。具體如下：⑴布置作業(yè)難易適中，要根據(jù)不同的課型優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，做到量度、密度、難度、坡度得當，對后進生和優(yōu)秀生要分別設(shè)計基礎(chǔ)題和提高題。⑵作業(yè)份量要適中，革除機械重復的作業(yè)，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，對課后作業(yè)布置量為一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，三、四年級不超過半小時，五、六年級不超過一小時。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。⑶作業(yè)形式：要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。⑷嚴格要求學生按時完成作業(yè)，凡課內(nèi)能完成的作業(yè)不要留到課外來完成，不能讓學生把課堂作業(yè)留過午過晚，做到當堂作業(yè)當堂完成，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。⑸作業(yè)布置要分層，設(shè)立分層作業(yè)記錄本。針對不同程度的學生提出不同的作業(yè)要求，提供不同的作業(yè)內(nèi)容，提出不同的作業(yè)形式，供學生自主選擇，確保實現(xiàn)扶差、促中、培優(yōu)的目標實現(xiàn)。教師要培養(yǎng)中、高年級學生自主設(shè)計（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的良好習慣，在作業(yè)難度與作業(yè)量上，后進生以雙基要求為準，中等生著重于對知識的運用，優(yōu)生則以綜合與提高為標準要求。在作業(yè)量上，以中等生為標準，對優(yōu)生另加一、兩道難度稍大的思考題，后進生的作業(yè)量一般是中等生的三分之二，其他的作為選做題，力求使全體學生在同一時間、條件下創(chuàng)造出不同的勞動價值，還可以根據(jù)學生的不同情況，設(shè)計富有實踐性和操作性的作業(yè)，讓學生在操作、實踐中培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使不同程度的學生都能得到不同的發(fā)展。二、作業(yè)批改要求：及時、正確，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。具體如下：⑴ 批改作業(yè)必須認真負責，做到準確、及時，字跡要寫得工整，做學生書寫的榜樣，要多鼓勵，少指責。⑵ 16年級課內(nèi)作業(yè)要全閱，個別性錯誤要在課后個別輔導，一般性錯誤要在全班組織講評，培養(yǎng)學生及時訂正的習慣。⑶課外作業(yè)可根據(jù)情況由科任教師自行決定，方式可任選如下一種：A：抽批；B：學生批（培養(yǎng)小助手、組長、優(yōu)等生等）；C：同桌學生互批互改；D：自我批改等。⑷ 單元、期中考查、期末考應全批，并及時做好個別輔導與組織講評工作。⑸教師批改作業(yè)要與學生自主評價、自主訂正作業(yè)有機結(jié)合起來，對作業(yè)中所反映出普遍性錯誤或典型錯例，要做好作業(yè)批改記載。對于有創(chuàng)造性的優(yōu)解要及時推廣，對于典型以及普遍性的錯例要分析原因，并進行反饋、評講，要把批閱作業(yè)作為提高教學質(zhì)量的必要途徑，同時，要通過學生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學進程，調(diào)整教學行為。三、作業(yè)次數(shù)要求：數(shù)學實踐作業(yè)每年級每學期2次，全批全改；一二年級課堂作業(yè)次數(shù)不得少于25次，可用《基礎(chǔ)訓練》代替；36年級課堂作業(yè)次數(shù)不得少于20次，《配套練習冊》與《基礎(chǔ)訓練》可根據(jù)實際情況設(shè)置為家庭作業(yè)或課堂練習，全批全改，批改形式可多樣。四、個性化作業(yè)改革要求：骨干教師可以利用學校創(chuàng)新平臺，對作業(yè)設(shè)置及批改進行個性化改革，根據(jù)本班學生的特點進行分層布置，少些機械性的作業(yè)，多些實效性作業(yè)等等。同時作業(yè)的格式、學生書寫、作業(yè)質(zhì)量、教師批改情況等必須符合要求，并報教學研究中心批準。英語學科一、作業(yè)設(shè)置學生作業(yè)要針對各年級、各學科教學的實際，科學設(shè)置。三年級上學期以口頭和聽力作業(yè)為主，三年級下學期出現(xiàn)字母書寫、口頭作業(yè)，四、五、六年級布置書面作業(yè)。各年級可根據(jù)不同話題布置一些任務性作業(yè)，如收集生活中的字母，調(diào)查同學們的生日，制作菜單，配畫作業(yè)，制作英語小書，制作英語小報等。各單位可結(jié)合《英語基礎(chǔ)訓練》及《配套練習冊》來布置作業(yè)。二、作業(yè)布置作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，既有利于基礎(chǔ)知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)、又要有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度，如教學中既要有專項基礎(chǔ)訓練的作業(yè)，又要有靈活綜合性作業(yè)。盡量避免機械重復、單調(diào)乏味的作業(yè)。作業(yè)布置要緊扣教學重點，份量要適量，盡量當堂完成。要針對學生的差異提出不同的要求。教師可布置一些圖文并茂，具有一定實踐性、綜合性、創(chuàng)新性的作業(yè)，也可以鼓勵學生自己設(shè)計作業(yè)，教師加以指導，對有創(chuàng)意的作業(yè)進行表揚和獎勵。除書面作業(yè)外，各教師可根據(jù)需要設(shè)計閱讀、背誦、實踐等方面的作業(yè)，開展豐富多采的實踐活動（如制作卡片、英語手抄報等）。另外還要嚴格按照《山東省普通中小學基本管理規(guī)范》規(guī)定的小學各年級家庭作業(yè)的時間，控制學生
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1