作業(yè)布置與批改制度(編輯修改稿)
2024-10-24 19:14 本頁面
【文章內容簡介】 保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語5—10次。批閱后要及時督促指導學生糾正錯題并再次批閱。英語科：（一）、作業(yè)的設置及數量要求作業(yè)每周4—5次，全批每周不少于4次。作業(yè)要著眼于學生發(fā)展，形式多樣，不準布置讓學生將課本、練習冊及習題集上的習題直接轉移到作業(yè)本上的無價值作業(yè)；不準布置抄寫對話或課文等機械性作業(yè)（書法練習除外）或懲罰性的作業(yè)。在設置作業(yè)時，要考慮到學生水平的層次和差異性，使每一個學生都能得到發(fā)展，杜絕作業(yè)布置的隨意性。作業(yè)必須隨堂布置，不準在放學時突擊布置；每次作業(yè)要適量，學生作業(yè)量每天時間不超過30分鐘。作業(yè)要有創(chuàng)新性。作業(yè)布置應有實踐性、針對性、自主性和合作性。（二）、作業(yè)批改要求教師要認真及時批改作業(yè)，嚴禁漏批、錯批、不批的現象，嚴禁批改只寫日期或“閱”字，不做或只做簡單講評。批改完畢，教師要給予評價，評價以鼓勵促進為主。判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學生書面糾正，必要時在錯題處要有簡明批語。批閱后要及時督促指導學生糾正錯題并再次批閱。全學期教師要對每個學生有體現教師個性、張揚學生人性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語5—10次。物理、化學科：（一）、作業(yè)的設置及數量要求九年級物理每周34次。其中每周教師全批不少于3次，八年級物理、九年級化學每周23次。其中每周教師全批不少于2次。作業(yè)設計要符合課程標準和教材要求，立足基礎，關注三維目標。有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的知識，掌握相應的技巧和技能。要向學生提出明確的作業(yè)要求，要求學生做到：步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，圖形美觀，標點正確，卷面整潔。要教育引導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時、獨立完成作業(yè)習慣。作業(yè)設置要難易適度，以班內大多數學生學習水平為基準。要考慮到學習水平的層次和差異性。針對學生不同的基礎，設計一些有“彈性”、有層次性的作業(yè)，或布置作業(yè)時，分成必做題和選做題，以適應不同學生的要求，使每一個學生都能得到發(fā)展。要規(guī)定好完成的時間，必要時要向學生做示范性指導。每次作業(yè)要適量，學生作業(yè)量每次時間不超過20分鐘。.不布置懲罰性、機械式的作業(yè)。（二）、作業(yè)批改要求作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范，注明批改日期，當日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理”。全學期教師要對每個學生有體現教師個性、張揚學生個性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語4—8次。對作業(yè)中存在的問題，應及時反饋。經教師指出后，先由學生自己糾正，再由教師復批。共性錯誤集體講評，個性錯誤個別輔導。關鍵性錯誤，要予以修正或用紅筆劃出，并要求及時訂正，必要時老師要眉批、面批。思想品德、歷史科（一）、作業(yè)設置及數量要求：作業(yè)每周12次。其中每周教師全批1次。教師應該根據課程標準要求和課程進度布置適量作業(yè)，作業(yè)形式多樣化。作業(yè)要有明確的目的性和層次性，要針對不同層次的學生，并能準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點，解決難點，保證全體學生都能在各自的基礎上有所進步，使每一個學生都能得到不同程度的發(fā)展；教師可以從教學資料中精選部分題目作為作業(yè)，也可自己設計題目，要少而精，注重提高學生運用所學知識解決生活實際問題的思維能力。要有基本的規(guī)范性。要求學生的書面作業(yè)做到：術語規(guī)范，步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，標點正確，卷面整潔。完成的時間，當堂作業(yè)盡量當堂完成。必要時要向學生做示范性指導。每次作業(yè)要適量，學生作業(yè)量每次時間不超過15分鐘。（二）、作業(yè)批改要求作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范，注明批改日期，當日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理”。作業(yè)批改語要有利于激發(fā)學生的求知欲，起到指導、激勵與導向作用。對于學生作業(yè)中的關鍵性錯誤要以紅線劃出，并跟蹤矯正。共性錯誤要集體講評，個性錯誤可個別輔導。全學期教師要對每個學生有體現教師個性、張揚學生人性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語3—7次。地理、生物科（一）、作業(yè)設置及數量要求：作業(yè)每周12次，其中每周教師全批1次。作業(yè)布置要符合新課改要求，按照課程標準及教學進度布置。教師要精心選擇，盡可能避免單一重復式練習，做到“少而精”。要結合
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