【文章內容簡介】 了期中考試，總分4138，最高分100。合格率100%，優(yōu)分率100%?，F(xiàn)將本次測試的試卷進行分析：一、看拼音，寫詞語（10分）?？疾閷W生掌握拼音及生字的能力，%，“寒氣”寫成“家氣”失分，“牧民”寫成“母親”失分。二、用√給加點字選擇正確的讀音（6分）。%，一生沒有按要求打鉤，劃橫線扣6分，“蘑菇”的“菇”輕聲，選錯失分。三、加偏旁組新字，再組詞（18分）。%，見、毛、合加偏旁組字，組詞，寫錯失分。四、比一比，再組詞。%，“并”學生沒有學過，學生組錯詞失分。別的學校都把“并”改成“井”字讓學生組詞，那樣應該沒有錯的。五、照樣子，寫上合適的詞語（8分）。%，（敲）鍵盤（找）資料（吃）西瓜，學生填錯詞失分。六、寫一寫（6分）。%，一個孩子漏連一條線失分，另一孩子連錯兩個失分。七、寫出下列字的反義詞（8分）。%，“古”的反義詞“今”寫錯失分，生寫成“令”。八、選字填空（9分），%，暖(洋洋)寫錯失分。九、按課文內容填空（16分），%，草原的“原”下面寫成“水”，“蝦”字寫反失分。十、把下面句子補充完整（7分），%，學生寫錯字失分，如：媽媽一回家就燒飯。“燒”字右上角加點失分?？v觀全卷，試題覆蓋面廣，難易適度，學生做得出。一、試卷成績統(tǒng)計人數總分均分90以上8089． %100%二、試題得分情況及錯例 一級題號及項目名稱應得分實得分得分率典型錯例及錯誤人數一430 % “寒氣”寫成“家氣”失分，“牧民”寫成“母親”失分。二258 234 % 一生沒有按要求打鉤，劃橫線扣6分，蘑菇的菇輕聲，選錯失分。三774 746 % 見、毛、合加偏旁組字，組詞，寫錯失分。四516 487 % “并”學生沒有學過，學生組錯詞失分。別的學校都把“并”改成“井”字讓學生組詞，那樣應該沒有錯的。五344 334 %（敲）鍵盤（找）資料（吃）西瓜，學生填錯詞失分。六258 255 % 一個孩子漏連一條線失分，另一孩子連錯兩個失分。七344 328 % “古”的反義詞“今”寫錯失分，生寫成“令”。八387 366 % 暖(洋洋)寫錯失分。九688 674 % 草原的“原”下面寫成“水”，“蝦”字寫反失分。十301 % 學生寫錯字失分。三、突出問題歸納第四題比一比，再組詞?！安ⅰ睂W生沒有學過，學生組錯詞失分。別的學校都把“并”改成“井”字讓學生組詞，那樣應該沒有錯的。第四篇：期中質量分析期末考試質量分析太平川第三小學2014年2月一、組織形式按照縣教育局、進修學校統(tǒng)一安排我校按期進行了期末知識檢測。本次檢測由教導處具體組織實施，調配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴，F(xiàn)將我校本次期末考試質量進行簡單分析：二、基本情況我校人數456人，本次考試參考人數453人，從成績統(tǒng)計的結果可以看出,我校教學質量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有低于60分的。縱向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段，小科的成績低于語、數學、英語的成績。中高段的語數兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到學校的要求的標準（及格率一年至六年100﹪，優(yōu)秀率為一年為90﹪，二年為百分之八十五，三、四年為百分之八十，五、六年組為百分之七十五，英語為百分之八十，音、體、美、勞為百分之九十，品、科為四十，微機為百分之七十），三、試題分析及答題情況語文 本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于71%；有關課外知識的拓展得分率較低，四、五年級作文注重了生活實踐。從學生的答題來看，基礎知識掌握的很好。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字。（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內化，不能做到舉一反三。（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（4）學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。尤其是字詞句的訓練，數學本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現(xiàn)了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。從答題來看（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。（2）大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。（4）少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。英語本次試卷在重視考