【文章內(nèi)容簡介】 ，歷史，物理優(yōu)生數(shù)量偏少。學(xué)生優(yōu)秀率、合格率極低四、存在的問題：學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，單科成績出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的大有人在。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。五、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策：析學(xué)情、定措施。每一位師生對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。①召開教師研討會(huì)，教研組交流經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一措施。②評(píng)選進(jìn)步之星和學(xué)習(xí)標(biāo)兵，召開期中考試表彰大會(huì)。③對(duì)優(yōu)秀試卷展覽，建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。降低教學(xué)重心，增強(qiáng)學(xué)生自信心。①把每班的后15名學(xué)生作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象。②注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，使考試優(yōu)秀率、合格率達(dá)提高。③考試不及格的同學(xué)采取補(bǔ)考形式，由教研組長挑選試題，匯編成綜合水平測試卷。加強(qiáng)培養(yǎng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。班主任要結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)生，做好幫包記錄。開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感。①建立興趣小組，一幫一結(jié)隊(duì)子。②“我在進(jìn)步”演講。③感恩行動(dòng)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，商討對(duì)策，形式教育合力，召開家長會(huì)，互通信息，商討教育之計(jì)。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。①定計(jì)劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績，讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表，同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉?duì)手，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。②培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天晚自習(xí)的后30分鐘能預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。③整理錯(cuò)題集的習(xí)慣?？荚嚳疾坏綕M分爭取考后得滿分，找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。①各任課老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。②優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流，召開表彰大會(huì)及各班請優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)演講。落實(shí)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。①改革備課。②高度重視預(yù)習(xí)。③減少教師教的時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)與展示的時(shí)間。④劃小教學(xué)單位――分組教學(xué)。⑤重視及時(shí)的反饋矯正，建立錯(cuò)題本，作為教師作業(yè)布置檢查的必查項(xiàng)目。做好常規(guī)教學(xué)工作檢查，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。①深入備課組，了解集體教研情況。②跟蹤課堂，提出建議。③改革作業(yè)教學(xué)，作業(yè)精心設(shè)計(jì)，精心批改，精心反饋。提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立桿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，齊心協(xié)作，做到“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第四篇：期中質(zhì)量分析張洪鎮(zhèn)中心小學(xué)20172018第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析一、組織形式我校于11月22日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，各任課老師閱卷，最后由教導(dǎo)處統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確保了考試成績的真實(shí)性。現(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析：二、成績統(tǒng)計(jì)從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有滿分的，也有個(gè)位數(shù)的。本學(xué)期我校共有18個(gè)教學(xué)班，一二年級(jí)檢測語文、數(shù)學(xué)，三至六年級(jí)檢測語、數(shù)、英、綜四科。除過綜合科共48科，其中我校僅有8科位居鎮(zhèn)第一名，而位居全鎮(zhèn)倒一名次的有10科，學(xué)校各年級(jí)排名中數(shù)五年級(jí)語文最好。，六年級(jí)和一年級(jí)各科位居中游，三年級(jí)各科位居倒一、倒二，二、四年級(jí)最差，各科位居全鎮(zhèn)倒一。最后一名和第一名總分差距很大，究其主要原因就是我校名次靠前的科目太少，沒有拉開差距，名次臵后的科目太多，況且分差太大，總體來說，情況不容樂觀，稍有松勁，名次、分?jǐn)?shù)都得下滑。三、試題分析語文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均 注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，選字成詞、補(bǔ)充成語、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，三年級(jí)基礎(chǔ)樂園詞語模仿秀，選詞填空；四年級(jí)第一題基礎(chǔ)積累4小題，補(bǔ)充成語，選詞填空，五年級(jí)第一題基礎(chǔ)積累中把詞語補(bǔ)充完整并選填在句子中，填合適的關(guān)聯(lián)詞，六年級(jí)基礎(chǔ)積累中的第四小題，用“貴”字組成不同的詞語，和各年級(jí)的能力提升題，既考察了學(xué)生的詞語積累情況，又考察了學(xué)生對(duì)詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，而在這類題上，學(xué)生的失分率還較高。以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試題難易適中。四、答卷分析語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，女生普遍較好。學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄,三年級(jí)能力提升第二題加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生連最基礎(chǔ)的逗號(hào)和句號(hào)都不知道運(yùn)用，這一題失分較大。從三至六年級(jí)的作文看出，百分之九十同學(xué)整篇只有句末一個(gè)句號(hào)，還有些連個(gè)句號(hào)也沒有，這還是抽看的優(yōu)生，差生就可想而知了。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。象四年級(jí)語文能力提升第5題語言運(yùn)用。五年級(jí)能力提升第2題小法官會(huì)判斷，六年級(jí)口語交際，平時(shí)老師沒有側(cè)重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏