【正文】 及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。（1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略，提高教學(xué)效率。（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立桿見(jiàn)影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng)，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。要求每天晚自習(xí)的后30分鐘能預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。②評(píng)選進(jìn)步之星和學(xué)習(xí)標(biāo)兵，召開(kāi)期中考試表彰大會(huì)。數(shù)學(xué)110—120有17人，占比2％，100—110有47人，占比6％，72分以下有543人，占比72％。重點(diǎn)做好部分學(xué)生的思想教育，特別是幫助學(xué)困生查漏補(bǔ)缺，同時(shí)要加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系，并對(duì)每個(gè)學(xué)生都施以更多的愛(ài)心。此題考察的是學(xué)生對(duì)圖意的理解能力，很多學(xué)生因?yàn)檫B得不全而失分，也有的學(xué)生把兩邊表示2個(gè)8或8個(gè)2的圖和2+8相連而失分。有三分之二的學(xué)生全對(duì)了。三、失分原因分析：從學(xué)生的卷面反映：多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，基本概念和基本計(jì)算的失分率相對(duì)較低，試題在呈現(xiàn)方式上出現(xiàn)變化時(shí)，個(gè)別學(xué)生的出錯(cuò)率就非常高，說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)基本概念的掌握是扎實(shí)的，但對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活，導(dǎo)致出錯(cuò)率較高，這也是本次考試高低分差距較大的一個(gè)重要原因。因此，在日常的教學(xué)中，我們必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。部分學(xué)生的空間想象能力較差填單位名稱厘米和米都錯(cuò)了。一、學(xué)生基本情況我們二年段有59名學(xué)生，其中男生人，女生人，通過(guò)兩個(gè)月的管理，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，但有部分學(xué)生和爺爺奶奶生活在一起，作業(yè)完成的質(zhì)量不是很好，家庭作業(yè)中有的題家長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，給孩子造成錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響很大。從答題情況看學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有部分學(xué)生審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如99厘米+1 厘米=()米寫成100，還有6+6+6+5=()（）（）沒(méi)有看加號(hào)還是減號(hào)。在教學(xué)過(guò)程中注重教具學(xué)具的運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，利用形象的實(shí)物，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。2010年11月12日第二篇：二年七班期中數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告二（7）班數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析報(bào)告一、數(shù)據(jù)對(duì)比分析：考試人數(shù)：45人。（）最大能填幾？此題以前沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，有一半的學(xué)生全對(duì)。第二題：想一想，連一連。四、改進(jìn)提升措施抓住習(xí)慣培養(yǎng)不放松，通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，有序思維的習(xí)慣、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。政治90—100有109人，％，80—90有206人，％，60分以下有41人，占比7％。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。③感恩行動(dòng)。⑤重視及時(shí)的反饋矯正，建立錯(cuò)題本，作為教師作業(yè)布置檢查的必查項(xiàng)目?？雌匆魧懺~語(yǔ)，照樣子寫詞語(yǔ)，選字成詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，三年級(jí)基礎(chǔ)樂(lè)園詞語(yǔ)模仿秀，選詞填空；四年級(jí)第一題基礎(chǔ)積累4小題，補(bǔ)充成語(yǔ)，選詞填空，五年級(jí)第一題基礎(chǔ)積累中把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并選填在句子中，填合適的關(guān)聯(lián)詞，六年級(jí)基礎(chǔ)積累中的第四小題，用“貴”字組成不同的詞語(yǔ)，和各年級(jí)的能力提升題，既考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解掌握及應(yīng)用能力，而在這類題上，學(xué)生的失分率還較高。（4）學(xué)生語(yǔ)言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語(yǔ)言不優(yōu)美生動(dòng)，只有骨感，沒(méi)有美感。數(shù)學(xué)（1）立足教材，扎根生活。（3）抓教師課堂教學(xué)。縱向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段，小科的成績(jī)低于語(yǔ)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的成績(jī)。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。（2）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期中考試成績(jī)下降者，查找原因，制定措施，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。2014年2月。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心學(xué)困生。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，閱讀量小, 所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。三、試題分析語(yǔ)文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。③減少教師教的時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)與展示的時(shí)間。①建立興趣小組，一幫一結(jié)隊(duì)子。學(xué)生優(yōu)秀率、合格率極低四、存在的問(wèn)題：學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。英語(yǔ)110—120有183人，占比33％，120分的有12人，100—110有112人，％，72分以下有120人，％。部分學(xué)生不去認(rèn)真讀題，解題習(xí)慣不好、怕麻煩，對(duì)自己缺乏自信也是失分的主要原因之一。填一填。有三分之二的學(xué)生全對(duì)了。習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕，是長(zhǎng)期強(qiáng)化訓(xùn)練成的，一旦形成將對(duì)