【文章內(nèi)容簡介】 ：常規(guī)的方法是：對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、時常觀察掌握每個學(xué)生的心態(tài)，在關(guān)愛的同時又要嚴(yán)格要求，對于學(xué)生違紀(jì)、違法的行為最大限度的支持，作為一名班主任應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶領(lǐng)學(xué)生做一些有利于身心發(fā)展的活動，增強他們的凝聚力注意是他們感興趣的活動系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信。既為人師，就該盡職盡責(zé)。要盡到最8 大的努力去管理整個班級的一切活動。四、案例分析題問題：如果你是鄒老師，你該怎么辦？答：我會在知行統(tǒng)一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導(dǎo)下，運用陶冶教育法。作為一名教師，不僅要能言傳、言教，還要善于身教、情教。這種不言之教主要是以自己的行為舉止，對學(xué)生深切期望和真誠的愛，以及自己的精神情操來接觸、感化學(xué)生。這種感化由學(xué)生對教師的注目而產(chǎn)生。第二篇：教育學(xué)平時作業(yè)教育學(xué)平時作業(yè)（3）一、名詞解釋課程：課程具有廣義和狹義之分，廣義課程是指課業(yè)及進(jìn)程，是學(xué)校給學(xué)生傳授的知識和技能，它包括學(xué)校的各門學(xué)科和有目的、有計劃、有組織的各種活動，以及對內(nèi)容的安排、進(jìn)程和時限。狹義的課程指一門學(xué)科。課程評價：是一個研究課程價值的過程，是由判斷課程在改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的價值的那些活動構(gòu)成的。教學(xué)：是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所共同組成的活動，是教師依據(jù)一定的教育目的，有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生積極主動地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的過程。教學(xué)模式：是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的、穩(wěn)定且簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架，及具體可操作的實踐活動方式。德育：即品德教育，指整體教育中對人德性予以影響和教化的概念，它是以人生活意義及規(guī)范的內(nèi)在建構(gòu)和外在體現(xiàn)為根本旨要，從多方面對人品德給予培養(yǎng)的各種教育活動的總稱。二、簡答題簡述九年一貫制課程結(jié)構(gòu)的特點。（1）均衡性；（2）綜合性；（3）選擇性。簡述教師自我評價的基本實施程序。（1）前期準(zhǔn)備；（2）自我評價；（3）征求意見；（4）總結(jié)經(jīng)驗。簡述班級授課制的優(yōu)點。（1）有效地和大量的培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率；（2）能夠系統(tǒng)的傳授知識；（3）符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；（4）能夠突出教師的主導(dǎo)作用；（5）有利于發(fā)揮集體的教育作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康和社會化過程。簡述德育實施的基本方法。（1）認(rèn)知明理法；（2）心理咨詢法；（3）榜樣示范法；（4）實際鍛煉法；（5）陶冶教育法；（6）自我修養(yǎng)法；（7）品德評價法。三、論述題現(xiàn)實教育中,什么樣的評價容易誘發(fā)學(xué)生單純追求肯定性評價的動機和行為？評價導(dǎo)致的這種結(jié)果你是如何看待的？參考答案：對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。如課堂學(xué)習(xí)活動評比、日常家庭作業(yè)評定、課外活動參與點評、學(xué)習(xí)效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。還可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。但無論采用何種方式，都應(yīng)注意評價的正面鼓勵和激勵作用。教師要根據(jù)評價結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思和自我提高，并應(yīng)注意與家長的交流，爭取家長的有效合作。合理的形成性評價能使學(xué)生在良好的個人發(fā)展空間里矯正自我行為，從而最終達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。新的教學(xué)理念，每一種都有其特點和適用領(lǐng)域，請你進(jìn)一步思考下，在你的教學(xué)工作中，這些教學(xué)理念經(jīng)常運用到嗎？哪些是你忽視的？參考答案：新的教學(xué)理念有：有效教學(xué)、對話教學(xué)、體驗教學(xué)、實踐教學(xué)、反思性教學(xué)、生成化教學(xué)、生命化教學(xué)。能經(jīng)常運用到，經(jīng)常會忽視生成性和生命化的教學(xué)四、案例分析題1．開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊??問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法？參考答案：陳老師的方法用得恰到好處，樹立了學(xué)生的信心，挽救了一個后進(jìn)生。從德育方面來看，陳老師在教育過程中主要運用了知行統(tǒng)一原則，正面教育，疏通原則，并在運用中“活化”了原則，以及運用了自我修養(yǎng)法，品德評價法等德育方法。第三篇：《遠(yuǎn)程教育學(xué)》平時作業(yè)《遠(yuǎn)程教育學(xué)》平時作業(yè)一、簡答題（每題20分，共100分）教育技術(shù)應(yīng)用對遠(yuǎn)程教育中學(xué)生、教師和院校的影響有哪些？答：教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的主要障礙不是財政和硬件的而是院校和決策機制和人員的觀念與素質(zhì)。對院校而言：院校領(lǐng)導(dǎo)和決策層要更新觀念，作出有利于發(fā)展教育技術(shù)的戰(zhàn)略選擇和機制轉(zhuǎn)換。對全體人員開展以轉(zhuǎn)變觀念和提高專業(yè)知識和技能為目的的培訓(xùn)。提高全體人員、尤其是教學(xué)人員的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的能力。院校要轉(zhuǎn)換角色，成為主動由向?qū)W生提供高質(zhì)量課程和服務(wù)的知識產(chǎn)業(yè)組織和機構(gòu)。對教師而言：（觀念上）老師從終極知識體系的權(quán)威者、說教者和詮釋者變成為生的朋友和助手、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和助學(xué)者，更新知識觀念。（實踐上）提高教育技術(shù)應(yīng)用能力，精心設(shè)計、制作和發(fā)送課程學(xué)習(xí)資料，建立和完善及時到位的學(xué)生支助服務(wù)。對學(xué)生而言：學(xué)生和學(xué)習(xí)該成為教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的核心教學(xué)過程和資源設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價。院校和老師的職能只為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠利用教育技術(shù)設(shè)計和開發(fā)的資源，在遠(yuǎn)程院校和老師的指導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)過程，學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)，基于資源和問題的學(xué)習(xí)等。什么是“知識媒體”？答：知識媒體指以學(xué)習(xí)者為中心的技術(shù)（如通過因特網(wǎng)促進(jìn)協(xié)同學(xué)習(xí)的媒體、專門為殘疾人士設(shè)計的多好媒體學(xué)習(xí)環(huán)境、智能媒體、數(shù)字文件、科學(xué)模擬工具等）。換言之，一切有助于知識的共享、獲取和理解的創(chuàng)新技術(shù)都可稱為知識媒體。遠(yuǎn)程教育國家行政管理包括哪幾個方面？答： ①遠(yuǎn)程教育的管理體制；②遠(yuǎn)程教育的管理機制；③遠(yuǎn)程教育的立法；④遠(yuǎn)程教育的財政。課程開發(fā)管理包括哪些方面?答： ①課程創(chuàng)作的組織與管理（了解課程創(chuàng)作的主程序）；②課程材料的制作與管理；③課程的發(fā)送與管理；④課程的維護(hù)、評價、更新與管理。開放教育的特征是什么？答： ①對學(xué)生沒有任何限制，開放各種機會和資源，取消任何特權(quán)；②管理上具有滿足各類學(xué)習(xí)各種需要的無限適應(yīng)性；③應(yīng)用多種媒體進(jìn)行教學(xué)；④充分重視和滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。第四篇：江蘇電大社會保障學(xué)平時作業(yè)平時作業(yè)一一、名詞解釋（每小題5分，共20分）社會保障社會保障是國家通過征稅、收費、接受捐贈等手段籌集資金，以社會保險、社會救助、社會福利和社會優(yōu)撫等方式，防范風(fēng)險并為喪失勞動能力和暫時無收入者提供基本生活、為貧困者提供最低生活、為軍人提供特殊關(guān)照、為全體國民增進(jìn)生活福利的一種社會制度。社會保障基金社會保障基金是國家依據(jù)法律和政策規(guī)定，通過法定程序，以各種方式強制建立起來的用于實施各項社會保障制度、?？顚Ｓ玫呢泿刨Y金。社會保障中的公平社會保障中的公平是關(guān)于社會保障利益如何分配的原則，即社會保障原則。社會保障基金監(jiān)管社會保障基金監(jiān)管是指國家授權(quán)專門的行政監(jiān)管機構(gòu)依法對社會保障基金收繳、管理、支付、投資運營及保值增值等過程進(jìn)行監(jiān)督管理，以確保社會保障基金正常穩(wěn)定運行的制度和規(guī)則體系的總稱。二、判斷題社會保障的主要責(zé)任主體為國家、政府及民間組織。錯，主要責(zé)任主體是國家或政府，民間組織只是補充P2社會保障的核心內(nèi)容為養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、社會救助和社會福利。錯，核心內(nèi)容為社會保險、社會救助、社會福利和社會優(yōu)撫。P6世界上第一個社會保險制度出現(xiàn)在卑斯麥政府時代的德國，即188年的《疾病社會保險法》。對社會保障中的平等表現(xiàn)為社會保障分配原則。錯。社會保障中的公平就是社會保障分配原則?；蛘呱鐣Ｕ现械钠降缺憩F(xiàn)為各項福利收入的均等化。社會保障基金投資必須同時兼顧安全性原則、流動性原則和盈利性原則。錯，這三種原則一般無法同時兼顧。P49三、簡答題（每小題10分，共40分）：（1）福利國家型（瑞典）（2）社會保險型（德國）（3）國家保險型（前蘇聯(lián)）（4）個人儲蓄型（新加坡和智利簡述社會保障的一般原則。答：（1）生存保障原則；（2）正向分配原則；（3）普遍性與選擇性相結(jié)合原則；（4）社會保障制度與國情相適應(yīng)原則。社會保障基金的籌資原則。答：（1）適度原則；（2）公平原則；（3）依法籌集原則。社會保障基金監(jiān)管的必要性。答：（1）從基本理論上說，社會保障基金監(jiān)管是彌補市場機制失靈的需要；（2）從現(xiàn)實和實踐上看，社會保障基金監(jiān)管可以維護(hù)廣大人民群眾的切身利益。（3）社會保障基金的監(jiān)管，也是保證基金保值增值的需要。四、論述題（每題15分，共30分）試論述社會保障的意義。答：一）在思想文化方面：（1）社會保障是各類公正公平思想的具體體現(xiàn)，不同的社會保障制度模式反應(yīng)的是不同的社會保障公正分配的思想，社會保障制度建設(shè)也豐富了各派社會公正理論。（2）社會保障的實踐加深人們對人權(quán)意識和同舟共濟(jì)思想的認(rèn)識。社會保障的最初目的就是為了避免人道主義災(zāi)難，是對人權(quán)的保障。同時，社會保障通過稅收和集資再分配，救助貧困、普惠福利、縮小貧富差距，是“我為人人、人人為我”的理想發(fā)揚光大。二）在政治方面：（1），事關(guān)民生，這就意味著政府的社會權(quán)利增大，同時人民對政府改善民生的期望也相應(yīng)增大，政府的社會責(zé)任也相應(yīng)增大，社會保障制度設(shè)計和執(zhí)行的水平成為政府執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)。（2）社會保障政策成為各政黨爭取民意的手段。既然社會保障關(guān)系到人們的福利，社會保障政策就成為普通百姓最關(guān)心的國家政策之一，其任何變化都會引起民眾反響。三）在經(jīng)濟(jì)方面，社會保障既能成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，也能成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙，關(guān)鍵是適度，符合國情，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。社會保障基金的籌集模式有哪些，各有怎樣的優(yōu)缺點？答：社會保障基金的籌集模式有三種：現(xiàn)收現(xiàn)付制、完全積累制、部分積累制。一）現(xiàn)收現(xiàn)付制。是一種以近期橫向收支平衡為指導(dǎo)原則的基金籌集方式，以規(guī)定收益的方式實施，由社會保障機構(gòu)按所需支付的保險金總額進(jìn)行社會籌資。優(yōu)點：⑴可以根據(jù)需求變動及時調(diào)整征稅比例或繳費額度，保持收支平衡；⑵強調(diào)社會保障制度的再分配功能，互濟(jì)性強；⑶現(xiàn)收現(xiàn)付制操作簡單，管理成本較低；⑷由于以支定收，沒有過多的資金余額沉淀，可以避免通貨膨脹造成的傾向貶值風(fēng)險。缺點：⑴由于沒有基金積累，會使承受繳費負(fù)擔(dān)的一代人和企業(yè)不堪重負(fù)；⑵地區(qū)之間和企業(yè)之間互濟(jì)性差。二）完全積累制。是以遠(yuǎn)期縱向平衡為原則，其實質(zhì)是個體一生中的代內(nèi)收入再分配制度。優(yōu)點：⑴由于該財務(wù)制度由個人繳納其社會保障費，其資金記入個人賬戶，未來收益和投保期的繳費高度正相關(guān)，因而具有較強的激勵機制；⑵實行完全積累制的基金提取比例相對穩(wěn)定，充分體現(xiàn)基金的儲備功能，透明度較高；⑶完全積累制的費率在整個實施過程中相對穩(wěn)定，不會有很大的起伏波動，具有較強的抵抗人口老齡化能力，受人口年齡結(jié)構(gòu)影響比較??；⑷積累的基金由于短期內(nèi)不會支用，可以為經(jīng)濟(jì)增長積累資金，促進(jìn)資本形成，既為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，又能使制度本身分享經(jīng)濟(jì)增長的成果。缺點：⑴該制度設(shè)計過于強調(diào)效率，沒有再分配和互濟(jì)功能，不能實現(xiàn)財富的轉(zhuǎn)移，不利于緩和貧富差距，背離了社會保障制度的初衷；⑵由于完全積累制需要建立個人賬戶，要求獲得大量的個人信息，管理成本高；⑶完全積累制積累大量的資金，這是一個長達(dá)幾十年的過程，會受到通貨膨脹的侵蝕，需要進(jìn)行投資運營達(dá)到保值增值的目的，面臨著許多不確定性風(fēng)險。三）部分積累制。是對現(xiàn)收現(xiàn)付制和安全積累制的整合，是一種兼容近期橫向平衡原則和遠(yuǎn)期縱向平衡原則的籌資模式。優(yōu)點：初期的繳費較低，以后將逐漸穩(wěn)定，具有較大