【文章內容簡介】 富有感染力；板書規(guī)范工整，具有系統(tǒng)性；教學手段適合，具有針對性；課堂駕馭技能嫻熟，具有教學個性。三、練習練習的選擇。圍繞教學目標，精心選擇練習，使每一道題、每一次練習都有明確的目標，著重選編好五種練習。預習練習要涵蓋單元的每個知識點及重點知識的運用方法；課堂練習主要針對單元的重難點和預習中存在的問題，用以啟迪學生思維，形成基本技能，歸納出基本方法；課后練習鞏固熟練“雙基”，發(fā)展學生能力；矯正性練習針對學生學習中存在的問題，幫助學生解決盲點和困惑點；實踐實驗性練習，實驗要有實驗性作業(yè)，根據課程要求，在節(jié)假日、星期天安排實踐性作業(yè)，讓學生用知識去觀察生活、體驗生活、了解社會。練習的組織。統(tǒng)籌安排練習的密度，各學科練習在統(tǒng)一安排下進行，不相互爭搶時間，不搞題海戰(zhàn)術加重學生負擔。練習可以由基礎題、中檔題、高檔題組成，體現(xiàn)分層要求、分類指導的思想，適應不同學生的需求。在組織練習的過程中堅持立體化的訓練。一是課堂練習的立體化，練基礎、練技能；二是課后練習的立體化，練基礎、練遷移、練能力；三是全程訓練立體化，包括基礎訓練、專題專項訓練、綜合訓練等。做到“四有四必”，即：有發(fā)必收、有收必改、有改為評、有錯必究。練習的批改。練習的批改要及時，做到課堂練習不隔夜，單元練習不隔日，確保反饋的時效性；練習批改要精細，應充分了解學生的學習程度、困惑點，記錄典型錯誤。教師有作業(yè)批改記錄，有利于掌握學生情況，積累“臨床經驗”。練習批改中充分運用分數(shù)的激勵作用，對學生已有的基礎和發(fā)展?jié)摿o予區(qū)間分數(shù)。提倡寫激勵性評語和面批。練習分析與講評。珍惜每一次練習的機會，充分發(fā)揮練習的鞏固、檢測、評價、反饋功能。每一次練習都要認真分析，對學生的進步予以充分肯定，對存在的問題要仔細分析錯誤原因，形成解決問題的辦法。認真上好練習講評課，要做到“八有兩確保”：有正誤數(shù)據的統(tǒng)計；有錯誤形成的歸類；有錯誤原因的分析；有錯誤思維的矯正；有科學規(guī)范的答案；有相關知識的復習；有思維方法的指導；有平行練習的鞏固。確保已錯的題今后不再錯；確保會做的題今后還會做。四、輔導輔導要有明確的對象。做到任務到人，責任明確，全面關心，全程關注。輔導要有明確的方法。堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導。輔導要有明確的目標。每學期為輔導對象設立進步目標，采取切實有效的措施激勵輔導對象達成目標。輔導要有明確的要求。一要幫助輔導對象制定全程性和階段性的學習計劃，有步驟的幫助學生夯實基礎，發(fā)展能力；二要讓輔導對象每天向輔導教師提出一個問題，并切實加以解決；三要在輔導過程中暴露其知識基礎和思維過程，找到解決問題的方法、途徑，對于易混易錯點，善于為輔導對象“搭橋鋪路”，搞好變式訓練；四要將學業(yè)輔導與思想輔導、心理輔導結合起來。建立矯正機制。每周有專門的矯正時間，在課前、課后實行全程矯正，通過學習小組讓學生相互矯正，選編矯正性練習進行專門矯正，培養(yǎng)學生自我矯正的良好習慣。五、考試考試組織科學規(guī)范，發(fā)揮考試的鞏固功能，評價功能和激勵功能，防止弄虛作假，敗壞考風、學風。要對學生進行考試策略的指導，從時間上進行考前、考中、考后方面的指導，從內容上進行心態(tài)、準備、解題、復查方面的指導，確保學生考出水平、考出成功的體驗。批閱試卷要嚴謹、認真、客觀公正。認真記錄和分析成績，進行橫向和縱向比較，每次期中期末考試，都要寫一份質量分析報告，深刻剖析傾向性問題成因，并擬定科學的整改措施，立即矯正。（畢業(yè)班每月進行一次）每學期都要對學生所學課程情況進行一次全面的評價。將情感態(tài)度、過程方法、知識能力水平相結合實施多元評價，禁止用分數(shù)作為唯一的評價標準。每學期為學生寫一份發(fā)展建議書，幫助學生找到問題的癥結，指明發(fā)展方向。六、教研認真學習現(xiàn)代教育教學理論和新課程理念。學習要有讀書筆記，做到學有所思、思有所悟、悟有所行、行有所成。從而通過理論引，切實提高運用教學規(guī)律指導教育教學的能力。每學期讀一本教育理論專著，寫一萬字讀書筆記，寫一篇高質量的論文。積極參加教研活動。圍繞教研主題有計劃、有步驟地開展教學研究，做到每個專題解決一個實際問題，每學期能在教研組活動中作一次主題發(fā)言，出一份高水平的試卷，上一堂優(yōu)質課，積極參加區(qū)級以上的各類教研活動。經常性地反思教學過程。堅持每節(jié)課寫教后記，每月寫反思性小結，每學期寫反思性總結。針對教學過程中存在的問題，擬定研究計劃，開展行為研究，不斷完善自身教學，提高教學水平。不斷推進教學改革。根據新課程的要求，不斷改革和完善教學過程的各個環(huán)節(jié)，構建新的教學模式，形成個人特色的風格。開展教育科研。根據教學實際，選取有價值的問題，申報立項，開展研究，在研究中解決問題，提高素質。積極參與課題研究。附：目標達成與鞏固教學模式一、目標檢測時間：上課開始時58分鐘。內容：前一節(jié)課的教學目標或前兩節(jié)課的教學目標。形式：以問答、填空、小練習等形式進行紙筆化閉卷檢測，并要批改反饋。二、目標展示內容：本節(jié)課的教學目標。要求：設臵的目標要落在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內，在總目標不變的情況下，子目標的設臵梯度要小。目標展示要數(shù)字化，具體、簡潔。三、目標達成內容：記住是什么，能默寫。原理：理解為什么，能準確闡述。方法：知道怎么辦，能正確解題。情感：體驗成功，能激發(fā)興趣。評價：在教學過程中對“三維”目標要有形成性評價。四、目標強化內容：精選例題方法：①指導讀題找出信息；②指導對信息的加工，明確是什么，是什么意思，理解為什么；③指導理解整個題意；④指導運用邏輯思維方式分析、解題；⑤指導規(guī)范、準確的書寫表達；⑥指導檢查答題情況。五、目標鞏固①當堂課知識目標達成情況檢測；②布臵作業(yè)；③布臵下節(jié)課目標檢測的內容。這種教學模式結構簡明，操作性強。其特點是目標內容清晰，目標達成意識強，目標鞏固得到強化。長期堅持有利于基礎知識的鞏固和積累；有利于培養(yǎng)學生課上認真聽講、積極思考，課后及時復習的良好習慣；有利于提高學生的審題能力和邏輯思維能力；有利于培養(yǎng)學生規(guī)范表達的良好習慣。教學六認真要求梁平縣安勝鄉(xiāng)中心學校小學部教師教育教學規(guī)定為規(guī)范教師的教學工作行為，優(yōu)化教學過程各個工作環(huán)節(jié)，促進教學質量的不斷提高，特制訂我校教師教學工作常規(guī)要求。一、認真?zhèn)湔n備課要認真研究教材，正確理解教材內容，把握教材內容在學科知識體系中的聯(lián)系、地位，根據新課程標準研究教材內容中蘊含的認知、能力、情感等要求。要認真研究學生，了解學生的知識基礎和接受能力，分析學生接受新知識的著力點，預測學生學習教材內容可能遇到的困難和問題。要認真研究教法，根據教學目標、學生的基礎狀況，選擇使學生最容易理解把握教材內容，最能夠激發(fā)學生的學習興趣，最有效激勵學生主動積極學習的教學方法。要認真研究學法，教會學生學會學習與正確傳授知識是同等重要的教學任務，是每一位教師應盡的責任。要研究學生“教前”學習的激勵、引導，“教中”學習的指導、幫助，“教后”學習的拓展、提高，精心選擇幫助學生掌握知識、形成能力的作業(yè)內容、作業(yè)形式。要認真設計教學程序，在研究教材、學生、教法、學法的基礎上設計教學程序，要適合不同年齡學生的認知特點，有利于激發(fā)學生積極主動地參與學習，努力提高課堂教學的效率。要認真撰寫教案。教案一般由以下三個部分組成：（1）教材和學情分析。包括對教材內容的分析，對教材前后聯(lián)系的認識，學生學習教學內容的基礎，學生在學習過程中可能會遇到的困難和出現(xiàn)的問題。根據教材內容要求和學生的實際狀況確定教學目標、要求，教學目標要求包含認知目標、能力目標、情意目標。教材學情分析可按章節(jié)或課文擬寫。（2）教學程序設計。教學程序設計是上課的具體實施方案，應按教時撰寫，并且要有每教時的目標要求。不僅要設計教師的講、問、導，還要設計學生的學、思、練；不僅要設計教師的示范、演示，還要設計學生的活動、操作；不僅要設計訓練的內容、形式，還要設計反饋矯正的有關措施。（3）教后小記。這是在上課后及時記載教案的實施情況，對教課后的認識、體會和準備采取的補救矯正措施。對教學程序設計確定的供學生練習用的作業(yè)題目，教師應認真審核，有些題目教師應事先做一遍，防止作業(yè)題的不當情況的出現(xiàn)，杜絕作業(yè)題的差錯，自然課教師的演示實驗、學生的操作實驗，教師要先進行一次實驗操作，以確保實驗的科學、成功。音樂、體育、美術、勞動、英語、信息技術等課程以及需要電教設備的有關教學活動，課前均應作好有關器材設備的準備、調試工作，確保教學活動的正常、順利進行。要加強集體備課研究活動，建立同年級、同學科備課組，村小的教師要參加中心校的備課組活動。集體備課研究活動是學科教研組活動的重要內容，一般情況下，單周進行教研組活動，雙周進行備課組活動。集體備課研究活動主要是按照章節(jié)或單元研究教材、學生、教法和學法，交流教學程序的設計方案。備課組活動事前要確立主持人，活動中積極發(fā)言、各抒己見、切磋琢磨，形成研究氛圍。要把備課組活動作為考核教師業(yè)務能力、進取精神的一個重要環(huán)節(jié)。加強對教師備課情況的檢查。每學期至少普查兩次（期初、期中），每月進行年級、學科抽查。每次普過程查中在全面查看的基礎上必須重點剖析一份教案，寫出評價意見，檢查情況要記錄存檔。每位教師每學期必須自薦最優(yōu)秀的教案1~2份，學校在教師自薦的基礎上評選出本學期的優(yōu)秀教案，裝訂成冊，逐年積累，作為學校教學工作的重要資料。二、認真上課教師上課要衣著大方，儀態(tài)端正，精神飽滿，帶好教學所需的相關資料、儀器、教具等，按作息信號準時或提前進入課堂，按時上課，既不擅自提前上課，也不推遲進課堂，上課時不得接待來訪，不處理與上課無關的事情，不無故離開課堂。不得把移動電話帶入課堂。按照作息信號準時下課，不提前下課或拖堂。以關心、熱愛、尊重學生的深厚情感和為學生高度負責的精神組織管理好課堂紀律，以和藹的態(tài)度、耐心的教育、恰當?shù)姆椒?、嚴格的要求促使每一位學生都認真、專心地投入學習，建立良好的課堂教學秩序，以真誠的幫助、熱情的鼓勵、充分信賴、激發(fā)學生積極主動地投入學習，創(chuàng)造民主、和諧的教學氛圍，不得在課堂上訓斥、辱罵學生，不得體罰或變相體罰學生，不得剝奪學生的上課權利。妥善處理好課堂上的偶發(fā)事件，不因偶發(fā)事件而影響正常教學工作的進行。每堂課都應該努力做到：根據新課程標準，緊緊圍繞實現(xiàn)教學目標組織開展教學活動，使教學目標成為師生共同努力的奮斗目標。教學方法要著力調動學生的積極性，激勵、指導學生充分動口、動手、動腦，積極主動參與學習，教學過程中要及時、全面、敏捷地了解學生學習的反饋信息，并靈活有效地適時調節(jié)、矯正教學活動。課堂教學始終要面向全體學生，熱愛、尊重、信賴學生，調動學生的學習激情，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。講課應使用普通話，講授內容準確，重點突出，語言規(guī)范、精練，生動易懂，聲音洪亮，速度適中。講授的主旨是為了幫助學生解決疑點、把握重點、理解難點。要改變教師一講到底、注入式、滿堂灌的陳舊教法，盡可能地引導、啟發(fā)學生在自學、討論、探究、練習中理解、掌握、領悟要講授的知識。教師的板書應工整規(guī)范，為學生做出書寫示范。教具使用、實驗操作應規(guī)范、正確、熟練，積極使用現(xiàn)代教育技術、設備，提高課堂教學效率。課堂教學中設凝、提問是引導學生學習、思考、幫助學生由淺入深地理解、把握教材內容，進行思維訓練的一種有效形式，要精心設計問題，使問題符合教學目標要求，適合學生已有的基礎，富有啟發(fā)性、思考性、挑戰(zhàn)性。課堂提問要面向全體學生，兼顧差異，使每個學生都積極思考，讓每個學生都有機會回答問題表達意見。不能只提問學科成績較好的學生、反應快的學生。對學生在問題中出現(xiàn)的差錯要耐心輔導幫助學生自己修正，不能不耐煩地批評、訓斥、譏笑學生。不能以提問為難學生作為懲罰措施。課堂上應盡量多安排一些時間讓學生當堂練習，這既是使學生掌握知識，形成能力的必要訓練，又是對教學目標要求達成情況的檢測。對學生的當堂練習要嚴格要求，教師在學生練習時要加強巡回檢查、輔導，尤其要加強對學習有困難的學生的個別輔導，對學生練習中的普遍性問題、典型性的錯誤教師要當即采取補救措施。加強聽課、評課活動，建立教師互相聽課制度，教師課堂教學隨機考核制度，優(yōu)秀課展示評比制度，（1）加強互相聽課，青年教師每學期聽課應達到20節(jié)左右，中老年教師每學期聽課在10節(jié)左右。鼓勵教師跨學科、跨學段聽課，積極倡導青年教師拜學科帶頭人、教學能手為師的聽課，使相互聽課成為加強課堂教學研究的一項經常性工作。（2）加強對教師課堂教學質量的隨機檢查考核。學校均要建立各學科聽課評課小組，對所有上課教師的課堂教學情況每學年進行三次以上的隨機檢查考核，按《中小學課堂教學質量評估標準》打出等級，寫出評價意見，作為考核教師工作質量和教師職稱晉升的一個重要依據，存入教師業(yè)務檔案。（3）開展優(yōu)質課展示評比活動，每學期由教師自愿申報課堂教學展示 的課題、時間，學校統(tǒng)一安排賽課活動，組織評議評價。每學年評出