【文章內(nèi)容簡介】 課堂中，教師充分發(fā)揮自身的感染力和親和力來增進教學效果，要注意發(fā)現(xiàn)不同學生的亮點，及時進行點評和表揚，以促進學生學習興趣。課堂評價要多用肯定、賞識性語言，禁止發(fā)生打擊、諷刺、體罰或變相體罰學生的行為。教師要調控好個人情緒，課堂教學要有激情，要有融洽的師生關系。要學生在課堂上有愉悅感，教師要帶領學生在短暫的時間里通過多種方式，營造出一種寬松、和諧、愉悅的氛圍。同時，要深入挖掘教材，引發(fā)學生對學科的興趣，提高課堂愉悅的品位，要真誠的欣賞和贊美學生。讓學生在合作交流競爭中成功，讓愉悅來自每個學生的內(nèi)心，讓快樂充滿課堂的每個角落。精心組織教學語言，增強語言表達的針對性、準確性、科學性和感染力，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。上課要有激情，富于親和力，教態(tài)要大方自然，衣著得體。三、認真布置批改作業(yè)，向有效作業(yè)要效益。作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是幫助學生鞏固和內(nèi)化知識不可或缺的重要環(huán)節(jié)。教師必須全面落實“精選、精練、精講、精評”“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”的作業(yè)制度，一題一批，禁止一筆勾現(xiàn)象，加強面批，加強作文批改力度檢查，控制作業(yè)總量，嚴格管理流程，提高作業(yè)效益。每節(jié)課都應布置相應的適合學生實際的作業(yè)，教師配備專門的作業(yè)設計本，設計內(nèi)容既要有鞏固性練習，又要有拓寬、發(fā)展性練習。選題要有典型性、針對性、層次性和創(chuàng)新性，注意習題的梯度、數(shù)量和質量。要注意減輕學生課業(yè)負擔。及時認真批閱各類作業(yè)，每位教師必須建立作業(yè)批改記錄本，統(tǒng)計差錯題，為補差和講評提供依據(jù)。要及時講評，有錯必糾，學生更正錯題后，要二次批閱。學生都必須有“錯題集”。對未能及時完成作業(yè)的學生，要限期補交。檢查要點： 。四、認真輔導，向課外校外要效益。課后輔導是正常教學的延伸，是因材施教的有效途徑。教師根據(jù)班級學生實際情況制定有效的輔導計劃。教師利用課堂、課后后時間對一些學生作一些有針對性的輔導。各科任教師要指導學生自主學習和復習，要深入學生中隨時輔導答疑，要注意加強學生的限時限量訓練，輔導時禁止占用其他學科時間。積極鼓勵教師利用課余時間給學生個別輔導，尤其是對優(yōu)秀學生培優(yōu)和學困生補差輔導。但禁止有償家教。輔導工作要淡化形式，本著發(fā)現(xiàn)問題及時解決的原則，特別關注學困生的學習情況，提倡開展形式多樣的輔導活動，不斷彌補他們的知識斷裂點，不斷提高他們對本學科的學習興趣，提高班級學生整體素質。檢查要點：。五、認真檢測，向有效評價要效益。進行學科檢測是檢查教學效果的重要手段，是教學反饋的重要依據(jù)。每個階段結束后，各科教學必須抽出一定時間對階段性教學進行考查、分析、總結，為針對性開展教學指導提供依據(jù)。學校每學期只舉行期中、期末考試。教導處負責學生月學情調研工作。各年級推行單元知識點過關制度，具體要求和相關工作由各年級負責人自行負責。命制一份適合學生的好試卷，是提升考試質量的關鍵。各類測試命題既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意對重點知識的考查；既要面對實際夯實基礎，又要兼顧能力分級考查，并適當給以拓展、延伸。試卷整體要求應與課程標準要求保持一致，難易程度要有控制，杜絕偏題怪題，體現(xiàn)一定的效度和區(qū)分度。容易題、中等題和較難題的比例大約為7：2：1。題型要主觀、客觀并重，記憶、理解、運用兼顧。要嚴密組織每次檢測考試，紀律要嚴明，操作要規(guī)范，對違規(guī)違紀師生要嚴肅處理，確保檢測考試的信度。各科任課教師必須認真批閱各類檢測試卷，對于出錯較多的題目，教師必須詳細記錄。任課教師要對各類檢測考試試卷進行認真分析評講，尤其是要幫助成績相對較差的學生分析原因，尋找努力方向。學校教務處要及時統(tǒng)計各類檢測考試成績，切實做好數(shù)據(jù)分析。分層召開質量分析會，逐級制定改進措施和方法。要堅持家校聯(lián)系制度。學校每學期至少集中召開一次家長會，科任教師要經(jīng)常與家長溝通學生在校、在家的學習表現(xiàn)，共同研究探討提高學生學習能力的途徑和方法，形成家校共同督促指導學生學習的合力。教育教學是一個內(nèi)涵和外延都非常豐富的活動，各年級、各學科都有著自身的特點和規(guī)律，學校提倡每一位教師根據(jù)自身特點和學科特點對課堂教學進行嘗試和創(chuàng)新，從入格、升格到形成自己的風格，從成“教學五認真”改革管理；以年級組為依托，實施“教學五認真”質量管理；以教務處為依托，實施“教學五認真”監(jiān)控管理，從而真正增強教育教學的有效性、愉悅性，以切實提高我校的教育教學質量。檢查要點：，是否由老師親自命題。是否有相關負責人審核。，問題分析是否準確，解決措施是否有力。六、認真聽課，讓有效聽課促成長。：（1）獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。（2）集體聽課。學校（業(yè)務組）組織的校級（業(yè)務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。（3）新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。：（1）聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。（2）聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。（3）聽課態(tài)度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。（4）課后及時與授課人交換意見，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新。檢查要點：。、完整。第三篇：教師“教學六認真”基本要求11 副本教師“教學六認真”基本要求（參考）教學是學校工作的中心工作，教師在教學中起著主導作用。教師只有全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的教學計劃，遵循教育規(guī)律認真實施教學過程，才能扎實推進新課程改革，全面提高教育教學質量。為了進一步規(guī)范教師教學行為，提升教學管理質量，提出中小學教師“教學六認真”基本要求。一、認真?zhèn)湔n1．準確解讀教材。⑴開學前拿到教材，應通讀全冊教材，了解本冊教材的內(nèi)容，知道教材改動的地方；通過學期初備課組的活動，制定學期教學計劃、單元教學計劃、課時教學計劃（教案）和安排教學進度。⑵把握單元、章節(jié)（專題、板塊）和課文的知識內(nèi)容。⑶理解前后知識的聯(lián)系，認清所教知識對今后學習的作用。⑷明確所教內(nèi)容的重點和難點。⑸研究教材中提示性文字、教材練習和教學建議，明確編者意圖。⑹在教案中簡要書寫“教材分析”一項。2．有機整合資源。⑴靈活處理教材。①突出重點內(nèi)容；②分散化解難點內(nèi)容；③選擇最佳切入口；④一課時不能完成的教學內(nèi)容要合理安排分課時教學內(nèi)容。⑵適當引進教學資源。①引進與教材內(nèi)容相關的外來教學資源，幫助學生理解知識；②聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，活學活用教材知識；③引進課外資源，拓寬學生視野，延伸學習空間。3．科學設計教學過程。⑴設立單元、章節(jié)（專題、板塊）、課文的教學目標。①依據(jù)教材設定教學目標時，要注意對學生的學習基礎作實事求是的分析，因此，教案中應有“學情分析”一項；②從課改“三維目標”出發(fā)，教學目標要體現(xiàn)多元性；③認清學生學習基礎的差異，教學目標不要“一刀切”；④根據(jù)教材的重點內(nèi)容確定主要目標；⑤兩課時以上的教學內(nèi)容應有總目標之下的分課時目標。⑵預設主要教學環(huán)節(jié)的問題情境和師生雙邊活動。①主要教學環(huán)節(jié)是指預習、導入、重點、難點內(nèi)容教學環(huán)節(jié)、課堂鞏固小結等；②問題情境的設計：預測學生學習新知識的困難障礙，將它們轉化為問題；提早收集學生預習中發(fā)現(xiàn)的問題，及時整理出共性和普遍性的問題；著重在教材的重點難點處設疑，以問題開 啟學生的思維；將與教材有關的課外的熱點問題有機吸納進來；教學環(huán)節(jié)轉換時問題過渡要自然；問題不能過于瑣碎，不要太多；③教與學活動同步設計：教師講什么，學生練什么，教師與學生的互動，學生與學生的合作，要一起考慮同步設計；教學活動的設計要立足于學生學習的需要；教學活動的設計要有明確而準確的意圖；教學活動的設計要有明確的指向；課堂教學的訓練方式要適當；訓練強度要適宜。4．恰當選擇教學媒體。⑴準確定位“現(xiàn)代信息技術”:教學的輔助手段。⑵根據(jù)教學的需要運用現(xiàn)代信息技術：憑借人的感官難以直接知曉的教學內(nèi)容；條件限制難以親身實踐的教學內(nèi)容；需要深入淺出形象直觀呈現(xiàn)的抽象或深奧的教學內(nèi)容；為提高學生興趣用現(xiàn)代信息技術加以藝術處理呈現(xiàn)的教學內(nèi)容。5．規(guī)范書寫教案學案。⑴教案書寫格式應包括教材和學情分析、教學目標確定、教學重點及難點分析、教學方法與過程設計、作業(yè)和板書設計等內(nèi)容。⑵兩課時以上的教學內(nèi)容需書寫分課時教案。⑶提