【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 劣，對(duì)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。第四篇：學(xué)前心理學(xué)試題(練習(xí)題)學(xué)前心理學(xué)試題 1 課程代碼：00384一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（） （） （） ，以后才會(huì)用手指去拿東西。動(dòng)作發(fā)展的這種規(guī)律屬于（） （）～1歲 ～ ～2歲 ～3歲，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要；但同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，并給予引導(dǎo)。這種親子關(guān)系屬于（） 、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時(shí)，幼兒一般會(huì)認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說(shuō)明幼兒的思維具有（） （） ，個(gè)體心理發(fā)展是由種系發(fā)展決定的。這種觀點(diǎn)是（） ，占主要地位、比重最大的記憶形式是（） （） （） ～6歲兒童注意的特點(diǎn)是（），有意注意逐漸發(fā)展 ，無(wú)意注意逐漸發(fā)展 、活潑好動(dòng)是幼兒（） （） 二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16．親社會(huì)行為 17．能力 18．記憶恢復(fù) 19．選擇性注意 20．最近發(fā)展區(qū)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21．幼兒句型發(fā)展的趨勢(shì)是什么？22．動(dòng)作和語(yǔ)言在兒童思維活動(dòng)中的作用發(fā)生變化經(jīng)過(guò)的三個(gè)階段是什么？ 23．學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容是什么？ 24．學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)有哪些？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25．舉例說(shuō)明5～6歲兒童心理發(fā)展的主要特征。26．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。五、案例分析題（本大題共14分）27．小班幼兒莉莉的媽媽是個(gè)善于幫助孩子控制情緒的母親。一天，莉莉跟著媽媽逛商店時(shí)看到一個(gè)玩具要媽媽買，媽媽認(rèn)為這與家里已有的一個(gè)玩具很類似，便不想給她買，可莉莉又哭又鬧，一定要買這個(gè)玩具。這時(shí)，莉莉媽媽略一沉思，便對(duì)莉莉說(shuō)：“莉莉，走，咱們到另外一個(gè)地方去看看有沒(méi)有比這更好的玩具?！闭f(shuō)完便領(lǐng)著孩子迅速離開(kāi)了原地，接著就給孩子講故事、做游戲，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂(lè)的情緒中。請(qǐng)根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的有關(guān)理論回答下列問(wèn)題：（1）莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法？（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法。學(xué)前心理學(xué)試題 2課程代碼：00384一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。（）—7歲 —7歲 —１2歲 —18歲、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為（） ，能逐漸與別人聯(lián)系、合作活動(dòng)，這說(shuō)明他們的注意的（） （），且將它塞到嘴里，約出現(xiàn)在（）—3歲 —5歲 —7歲 —8歲，具體表現(xiàn)的是（） ，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”??這種想象屬于（） （）、下午、晚上的認(rèn)知 ，主要是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化 “周”的時(shí)序的認(rèn)知 ，幼兒大量使用的判斷是（） ，語(yǔ)詞的作用（） ：兒童詞匯量增長(zhǎng)的活躍期是（）—4歲 —5歲—6歲 —7歲 （） （） （） （）、6個(gè)月 、7個(gè)月 、8個(gè)月 、9個(gè)月 “成熟勢(shì)力說(shuō)”的心理學(xué)家是（） （）A.①大小②高矮、長(zhǎng)短③粗細(xì)④高低B.①大?、诟甙?、長(zhǎng)短③高低④粗細(xì) C.①大?、诟叩廷鄞旨?xì)④高矮、長(zhǎng)短D.①大小②粗細(xì)③高矮、長(zhǎng)短④高低，嬰兒的情緒分化為（） （）—3歲 —4歲 —5歲 —6歲、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事等典型特征的氣質(zhì)是（） 二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分)，了解研究?jī)和睦戆l(fā)展的具體方法有哪些？ ？ 。？三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分)？ 。四、案例題（本大題共10分）、長(zhǎng)方形時(shí)，采用讓幼兒邊觀察邊觸摸邊說(shuō)出邊角的方法，和讓幼兒觀察并說(shuō)出邊角的方法，哪一種方法會(huì)更有利于幼兒辨識(shí)和記憶？并運(yùn)用心理學(xué)原理加以分析說(shuō)明。學(xué)前心理學(xué)試題 3一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家（） ，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于（） ，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于（） 4.“繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研究方法屬于（） ，是（） ，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（） ，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加。這種理論屬于（） （）～1歲半 、3～5歲～3歲 、5～7歲 ，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是（），語(yǔ)言的作用由大到小 ，語(yǔ)言的作用由小到大 （）～2歲 ～2歲半～1歲半 ～3歲，是（） ，教室外突然傳來(lái)一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽(tīng)。這種現(xiàn)象屬于（）、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（） ，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于（） ，2～7歲兒童的思維處于（） 二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分） 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）？ ？ ~3歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？ ？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）。五、案例分析題(本題14分)，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經(jīng)常外出工作，所以，有的父母就把孩子長(zhǎng)期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村尤為突出。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見(jiàn)面，與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系越來(lái)越淡漠……請(qǐng)您結(jié)合案例，分析早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用，并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。學(xué)前心理學(xué)試題 4一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。~6歲兒童心理的發(fā)展規(guī)律是（） ，還帶有許多幼兒的特征，這反映兒童心理發(fā)展（） （），又把視覺(jué)指向自己的手 ，就能伸手抓住玩具，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意（）～5分鐘 ～10分鐘 “早上，是到外面玩的時(shí)候”，“上午是上課的時(shí)候”，這表明兒童的時(shí)間知覺(jué)是（ （） ：“我爸爸可高了，有三層樓那么高?！边@是因?yàn)樵撚變海ǎ?，片面性大，在想象中過(guò)分夸大事物的某個(gè)部分或某種特征 ，把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述出來(lái)了 （）~1歲半 ~3歲 、3歲~7歲（） ），人天生的情緒反應(yīng)有（）“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明了幼兒情緒的（） ，這表現(xiàn)的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律是（） ~3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童（） （） （）二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分） 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）～6歲兒童的有意注意有哪些特點(diǎn)？ ？P204 ？ ？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分），談?wù)勅绾胃鶕?jù)記憶的保持和遺忘規(guī)律，科學(xué)地安排學(xué)前兒童的活動(dòng)。P140 。P286五、案例分析題（本大題共14分），往往能看上半小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間而不分散注意力；但當(dāng)他看圖書(shū)時(shí)，相比時(shí)間就短了很多，請(qǐng)從影響兒童意志行動(dòng)發(fā)展因素的角度分析：（1）造成這一差異現(xiàn)象的主要原因是什么？（2）你準(zhǔn)備怎樣幫助成成提高動(dòng)作和意志動(dòng)作的水平？學(xué)前心理學(xué)試題 5一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。，他們會(huì)本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾，這種反射屬于（C） （B） ，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性的變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是（A） ，正確的是（） 《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（） 6.“視覺(jué)懸崖”裝置主要測(cè)查的是（） （） ，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)是（）、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于（）布魯姆研究指出，如果17歲兒童智力為100％成熟的話，那么，兒童4歲時(shí)已達(dá)到（） ，待人熱情，但沖動(dòng)，易感情用事，他的氣質(zhì)屬于（），不是簡(jiǎn)單地批評(píng)、訓(xùn)斥，而是讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。這種教育孩子調(diào)節(jié)自己情緒的技術(shù)或方法是（） ，是（） （）～6個(gè)月～12個(gè)月～～2歲，0～2歲兒童的思維處于（） 二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分)?P106 ?P204 ?P291 ～6歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)主要有哪些?四、論述題(本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按