6樹和喜鵲教案設計(編輯修改稿)
2024-10-27 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。設計意圖：字詞是低年段學生學習的重點。檢查學生上一節(jié)生字詞的學習效果，夯實基礎。在分類積累詞匯的同時也指向核心。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵輕聲自由朗讀第2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？2你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？3有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個“也”字你感受到了什么。有感情地朗讀這句話。6再讀文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？7是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀文，畫出相關句子。8出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。指導學生理解“鄰居”。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關系怎樣。他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？想象：樹會和鄰居做什么呢？9出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。小結：“因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！敝该首x句子。0教師小結：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！1有感情地朗讀第、6自然段。設計意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生把握的內(nèi)容，理解內(nèi)涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵句閱讀”這種基本有效的讀書方法。三、指導書寫，布置作業(yè)教師范寫“單、居、樂”三個字，學生觀察。2學生練寫，注意主筆的位置。3布置作業(yè)：要求學生在家長幫助下搜集和“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福”這些內(nèi)容相關的，并談談自己的感受。設計意圖：從內(nèi)延伸到外，從小培養(yǎng)學生搜集材料、整理知識的好習慣。第三篇：《樹和喜鵲》優(yōu)秀教案設計一、教學目標：知識與技能：寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”正確認讀11個生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。過程與方法：充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，學生在互幫互學中熟記生字。學生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感。引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習語文的興趣，增強學生學習的信心。培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作的意識。二、教學過程：一、故事導入，了解課文內(nèi)容。播放朗讀錄音，加上適當?shù)呐錁?，讓學生邊聽
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