【文章內(nèi)容簡介】 了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活?！　W(xué)習(xí)目的：　　在聯(lián)系上下文理解詞語中，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因，并能有感情地朗讀課文。　　理解“也”的用法，會用……也……說話?！　「形蚺笥?、鄰居在生活中的重要，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神?！　〖ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)情趣，增加識字量?！　≈攸c：　　學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語，并能有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因?！　〖ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)情趣，增加識字量?！　‰y點：聯(lián)系實際，了解鄰居和朋友的重要，懂得團結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準確表達自己的見解，鍛煉語言表達能力?！　≌n前交流：　　同學(xué)們，今天有很多老師來到我們班上聽課，咱們先站起來和老師們問聲好。　　那在今天的課堂上同學(xué)們要好好表現(xiàn)，守課堂紀，認真思考，積極發(fā)言，讓在座的老師們記住你，記住你們精彩的時刻。好，同學(xué)們你們準備好了嗎？現(xiàn)在上課?！　W(xué)習(xí)過程：　　一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容　　師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，（師板書），首先來檢查一下本課生字詞掌握如何？開火車讀讀這些詞語，讀對了同學(xué)們跟他讀一遍：　　出示詞語：　　只有從前鳥窩孤單安安靜靜　　種樹后來鄰居快樂嘰嘰喳喳　　師：在這些詞里找出表示一對時間的詞語，再找出表示心情的一對反義詞?！　∧隳苡蒙线@四個詞語說說樹和喜鵲怎么了？（師相機板書）　　質(zhì)疑并揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：樹和喜鵲開始很孤單，后來很快樂，為什么會有這樣的變化？我們一起到文中去找到答案?！　《?、品讀詞句，感悟內(nèi)涵　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一部分：　　師：樹和喜鵲開始很孤單，同學(xué)們能先說說你認為什么叫孤單嗎？　　輕聲朗讀第1自然段，從這段話中你能感受到了什么？　　交流：你感覺到樹和喜鵲的孤單了嗎？從哪兒感覺到的？　　師：（出示圖一）什么數(shù)量都只有一，只有一棵樹，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲。從前，這里就是這種樣子，同學(xué)們，此情此景，你想說什么？　　這就是孤單。冷清、無聊、沒意思，這正是樹和喜鵲當時的心情。我們試著把這種感覺讀出來？（齊讀）　　你孤單過嗎？什么時候？當時自己是怎么想的？感覺如何？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人?！　W(xué)用“孤單”說一句話。　?。ǘW(xué)習(xí)第二部分：　　過渡：樹和喜鵲后來為什么又快樂了呢？輕聲朗讀課文3至六段，畫出相關(guān)句子。　　交流相關(guān)句子：　　出示：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！　≈笇?dǎo)學(xué)生理解”鄰居”?！　煟撼鍪緢D二，同學(xué)們看，這就是它們的鄰居，怎么樣？　　課文這樣說道：　　那他們在一起快樂嗎？你從哪兒感到它們很快樂，讀出你找到的句子?！　∠鄼C出示圖三(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)　　早晨打著招呼一起飛出去，會說些什么？天黑嘰嘰喳喳飛回窩又會說些什么？　　(3)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天……)　?。?、教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！　。?、哪位同學(xué)能用你的朗讀把他們快樂的氣氛傳遞給我們。讀讀6段，　　８、其實，我們同學(xué)之間不也是這樣嗎？每天一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀　?。?、用自己的話說說什么是快樂？　　三、詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)說話。　　“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”　　“樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！薄　　皹浜芸鞓罚铲o也很快樂?！薄　∽x句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？用上“……也……”說話　　四、總結(jié)課堂：　　同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？　　板書：有朋友，朋友愛　　生活中有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福?！　。?、當你孤單時你可以怎么做讓自己快樂起來？　　課外閱讀書籍推薦：本課是一篇童話故事，有趣動聽的童話故事還有很多，課后同學(xué)們可以去讀讀一些童話書籍，你會覺得讀書也很快樂?！　∽詈笞屛覀冊谝皇讱g快的《找朋友》的歌曲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)?！　“鍟O(shè)計　　樹和喜鵲　　一棵樹好多樹　　孤單——快樂　　一只喜鵲好多鳥　　樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：　　會寫“快樂”兩個字，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因?！　◇w會朋友和鄰居在生活中的重要作用?！　〗虒W(xué)重點：　　規(guī)范書寫“快樂”2個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點：　　體會朋友和鄰居在生活中的重要作用?！　〗虒W(xué)準備課件　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容　　。（出示會認生字）點名認讀，開火車認讀，齊讀?！　〕鍪驹~語：開火車朗讀。　　從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳　　后來鄰居快樂安安靜靜　?。ㄗ⒁庥幸唤M詞語意思相反）　　設(shè)計意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心?！　《⑵纷x詞句，感悟內(nèi)涵　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第2自然段　　“孤單”，聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？　??？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？　　，讀出樹和喜鵲的孤單?！　。簶浜芄聠?，喜鵲也很孤單?！　≌f說從這個“也”字你感受到了什么?！　??！　。ǘW(xué)習(xí)第6自然段　　自由讀課文3—6自然段，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)　??？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。　?。簶溆辛肃従?，喜鵲也有了鄰居。　　(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”?！　≌f說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠親不如近鄰。)　　(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？　　(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)　　(3)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天……)　　師：(有感情地讀)樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！　煟菏茄?！有了朋友就會快樂，有了愛就會幸福。只要我們和同學(xué)之間友好相處，互幫互助，那么我們就不孤單啦！我們一起來把課文三至五自然段有感情地讀一讀，體會這份快樂吧！(生有感情朗讀。)　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三至五自然段。　?。ㄈW(xué)習(xí)第6自然段　　.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。（為什么樹很快樂，喜鵲也很快樂？）　　(1)小結(jié)：“因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！薄　≌垖W(xué)生讀句子，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？你能用“……也……”說話嗎？　　指導(dǎo)朗讀第6自然段　　設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、細品，不僅有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵句閱讀”這種基本有效的讀書方法?！　∪?、觀察生字，指導(dǎo)寫字?！　〗處煼秾憽翱臁贰?個字，并讀一讀。學(xué)生觀察?！　∽屑氂^察每個田字格中生字的位置和筆順，說一說你有什么要提醒大家的。學(xué)生自由發(fā)言?！　≡趯W(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師范寫，學(xué)生觀察書空。　　學(xué)生描紅，教師巡視，特別注意提醒學(xué)生的書寫習(xí)慣?！　≌故緦W(xué)生作業(yè)，師生共同評價。　　四、回顧知識，課堂總結(jié)?！　⊥瑢W(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《樹和喜鵲》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹和喜鵲只有自己的時候是孤單的，但是有了很多很多的樹和很多很多的喜鵲之后，它們是快樂的，所以朋友可以給我們帶來快樂，我們都要交好多好多好朋友?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)：　　要求學(xué)生在家長幫助下搜集和“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋！　≡O(shè)計意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識的好習(xí)慣。　　樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：　　會寫本課要求書寫的6個生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”?！　_認讀本課要求認讀的12個生字?！　∧芙柚匆粽_、流利、有感情地朗讀課文?！　÷?lián)系實際生活理解“孤單”的意思。　　教學(xué)重點：　　認讀本課生詞，了解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點：　　在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活理解“孤單”的意思。　　教法：根據(jù)學(xué)生識字和讀課文的學(xué)情，運用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點?！　W(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識字、寫字規(guī)律?！　〗虒W(xué)準備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　想象故事，頭腦作畫，體會文章內(nèi)涵(教學(xué)難點)　　師：(有感情地讀)樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。誰來想一下，當樹和喜鵲有了鄰居之后可能會發(fā)生什么事？　　師：閱讀的時候，腦子要比文字走得遠。你怎么想都可以，想好后可以和旁邊的同學(xué)說一說?！　?生自由討論)　　生1：樹有了鄰居，可高興了！他們每天有說不完的話