樹(shù)和喜鵲(編輯修改稿)
2025-08-31 23:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看，（手指板畫(huà)）這么大的山坡，卻……只有一棵樹(shù)，只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，只有一只喜鵲師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，這里沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……師：這三個(gè)“只有”讓他（手指剛回答的小朋友）讀出了孤單，還從哪里讀出了孤單？師：（三個(gè)一）你可真會(huì)體會(huì)課文呀，不管是誰(shuí)，數(shù)量都只有“一”，他們都孤零零的！ 師生接引說(shuō)：（手指板畫(huà)）這么大的山坡，卻只有……一棵樹(shù)，只有……一個(gè)鳥(niǎo)窩，只有……一只喜鵲師：（樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單）讀得很認(rèn)真，課文中直接告訴了我們，樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。（這段最后的話下一句不要了）師：怪不得（PPT出示：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單）樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單（孤單顯紅）2. 聯(lián)系生活理解“孤單”師：現(xiàn)在，你知道孤單的意思了嗎？（達(dá)到點(diǎn)就收）師：原來(lái)，“孤單”就是只有自己，沒(méi)有別人陪伴。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在什么時(shí)候也會(huì)感到孤單？（生答）當(dāng)時(shí)你的心情是怎么樣的？A． 你能把這種心情帶進(jìn)這兩段讀一讀嗎？誰(shuí)還有過(guò)孤單的感受？B． 是啊，樹(shù)和喜鵲也和你一樣……你來(lái)讀讀這兩段話還有孤單的經(jīng)歷嗎？C． 相信你也感受到樹(shù)和喜鵲的心情了，請(qǐng)你來(lái)讀評(píng)價(jià)：，我看到了孤單的樹(shù)、孤單的喜鵲 ，三個(gè)“一”讓人聽(tīng)著心里酸酸的 “只有”的時(shí)候，一個(gè)比一個(gè)向，孤單的感覺(jué)一次比一次深小結(jié)：原來(lái)，遇到不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文也是解決的一個(gè)好辦法。、4自然段，體會(huì)“鄰居”師：不過(guò)后來(lái)，這里發(fā)生了一些變化，請(qǐng)小朋友們拿起書(shū)本，仔仔細(xì)細(xì)讀第 4自然段，（PPT出示4自然段）找一找，有哪些變化師：喜歡XXX，找到了就舉手告訴我。師：1.（樹(shù)、鳥(niǎo)窩、喜鵲）讀得認(rèn)真，說(shuō)得完整，那我們的板畫(huà)該怎么貼呢？ 2.（樹(shù)）哦，種一棵樹(shù)，夠了嗎？（不夠）師：再貼兩棵，夠了嗎？生：不夠師：為什么呀？生：后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)師：你真會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)“好多好多”，（再貼兩棵），現(xiàn)在呢？師：好多好多，符老師實(shí)在貼不完，他們多得數(shù)也數(shù)不清，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，連成了一片又一片（手指板畫(huà)）這就是“好多好多樹(shù)”師：鳥(niǎo)窩呢？誰(shuí)來(lái)教教我？生：“都有”師：那就請(qǐng)你來(lái)建造鳥(niǎo)窩吧，下面的小朋友安靜仔細(xì)地看對(duì)不對(duì)（貼完） 請(qǐng)你告訴我們，為什么這么貼呀？（都有）師：小朋友們，是這樣嗎？（是）師：真棒！這就是每棵樹(shù)上……（手指鳥(niǎo)窩）都有鳥(niǎo)窩師：小喜鵲該回鳥(niǎo)窩啦！請(qǐng)兩位小朋友來(lái)幫忙（故意少一只喜鵲）師：為什么說(shuō)少一只?。繋煟海ǘ加校┬∨笥褌?，是這樣嗎？（是）師：謝謝你們，讓我把這只喜鵲送回家吧師：這就是每個(gè)鳥(niǎo)窩里……（手指喜鵲）都有喜鵲師：瞧！這片山坡發(fā)生了這么大的變化，符老師想帶著你們?nèi)ゲ稍L采訪之前那棵樹(shù)和那只喜鵲師：如果你是這棵樹(shù)，或者是這只小喜鵲，現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的呀生答3個(gè)師
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