樹和喜鵲(編輯修改稿)
2025-08-31 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看，（手指板畫）這么大的山坡，卻……只有一棵樹，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲師：請同學(xué)們想象一下，這里沒有……沒有……也沒有……師：這三個“只有”讓他（手指剛回答的小朋友）讀出了孤單，還從哪里讀出了孤單？師：（三個一）你可真會體會課文呀，不管是誰，數(shù)量都只有“一”，他們都孤零零的！ 師生接引說：（手指板畫）這么大的山坡，卻只有……一棵樹，只有……一個鳥窩，只有……一只喜鵲師：（樹很孤單，喜鵲也很孤單）讀得很認真，課文中直接告訴了我們，樹很孤單，喜鵲也很孤單。（這段最后的話下一句不要了）師：怪不得（PPT出示：樹很孤單，喜鵲也很孤單）樹很孤單，喜鵲也很孤單（孤單顯紅）2. 聯(lián)系生活理解“孤單”師：現(xiàn)在，你知道孤單的意思了嗎？（達到點就收）師：原來，“孤單”就是只有自己，沒有別人陪伴。師：誰來說說，你在什么時候也會感到孤單？（生答）當(dāng)時你的心情是怎么樣的？A． 你能把這種心情帶進這兩段讀一讀嗎？誰還有過孤單的感受？B． 是啊，樹和喜鵲也和你一樣……你來讀讀這兩段話還有孤單的經(jīng)歷嗎？C． 相信你也感受到樹和喜鵲的心情了，請你來讀評價：，我看到了孤單的樹、孤單的喜鵲 ，三個“一”讓人聽著心里酸酸的 “只有”的時候，一個比一個向，孤單的感覺一次比一次深小結(jié)：原來，遇到不懂的詞語，聯(lián)系課文也是解決的一個好辦法。、4自然段，體會“鄰居”師：不過后來，這里發(fā)生了一些變化，請小朋友們拿起書本，仔仔細細讀第 4自然段，（PPT出示4自然段）找一找，有哪些變化師：喜歡XXX，找到了就舉手告訴我。師：1.（樹、鳥窩、喜鵲）讀得認真，說得完整，那我們的板畫該怎么貼呢？ 2.（樹）哦，種一棵樹，夠了嗎？（不夠）師：再貼兩棵，夠了嗎？生：不夠師：為什么呀？生：后來，這里種了好多好多樹師：你真會讀書，一下子就抓住了關(guān)鍵詞語“好多好多”，（再貼兩棵），現(xiàn)在呢？師：好多好多，符老師實在貼不完，他們多得數(shù)也數(shù)不清，遠遠望去，連成了一片又一片（手指板畫）這就是“好多好多樹”師：鳥窩呢？誰來教教我？生：“都有”師：那就請你來建造鳥窩吧，下面的小朋友安靜仔細地看對不對（貼完） 請你告訴我們，為什么這么貼呀？（都有）師：小朋友們，是這樣嗎？（是）師：真棒！這就是每棵樹上……（手指鳥窩）都有鳥窩師：小喜鵲該回鳥窩啦！請兩位小朋友來幫忙（故意少一只喜鵲）師：為什么說少一只??？師：（都有）小朋友們，是這樣嗎？（是）師：謝謝你們，讓我把這只喜鵲送回家吧師：這就是每個鳥窩里……（手指喜鵲）都有喜鵲師：瞧！這片山坡發(fā)生了這么大的變化，符老師想帶著你們?nèi)ゲ稍L采訪之前那棵樹和那只喜鵲師：如果你是這棵樹，或者是這只小喜鵲，現(xiàn)在你有什么想說的呀生答3個師
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