6樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-13 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本課生字 朗讀展示（1）教師：同學(xué)們，你的預(yù)習(xí)提綱上得到了幾張笑臉？ （2）讀正確就要做到不丟字，不添字，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對(duì)不對(duì))（3）同桌互讀課文，互相糾正讀音。教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。(4)指名接讀課文，易讀錯(cuò)字正音。（注意糾正翹舌音的字）識(shí)記生字（1）學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。教師出示本課生詞：喜鵲 從前 孤單 嘰嘰喳喳 后來 鄰居 快樂 安安靜靜 多種形式認(rèn)讀生詞。開火車讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比賽讀、齊讀指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語說一句話。（2）識(shí)字交流與展示（拼讀生字，說說識(shí)字方法，再組一個(gè)詞）。，并對(duì)有困難的同學(xué)提供幫助。：小組以自己喜歡的方式展示認(rèn)讀生字、說識(shí)記方法、給生字組詞。比如：我用加一加的方法認(rèn)識(shí)了（孤）字：（子）加（瓜）就是（孤），組詞為（孤，孤兒）（2）我用換一換的方法認(rèn)識(shí)了（種）字：（和）的（口）換成（中）就是（種）。偏旁加熟字： （如：種 呼）換偏旁識(shí)字法：（如：種 靜）組詞法：（鄰：鄰居）（字理識(shí)字）：猜字謎：（只） 。（孤）學(xué)習(xí)部首“倒八”“子字旁”，書空筆順，幫助識(shí)字。你覺得哪個(gè)字記起來比較困難？互助識(shí)字。如：（4）識(shí)字游戲鞏固檢測：青蛙跳傘。（3）展示整理的多音字。比如：只，種，樂小組合作讀課文整體感知重點(diǎn) 文本細(xì)讀，同桌讀一讀。 ,想一想：樹和喜鵲為什么孤單？后來發(fā)生了什么變化？ 是什么原因使它們快樂起來的？：你有哪些不明白的地方？1．小組四人自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。(樹和喜鵲都由原來的孤獨(dú)變得很快樂，有朋友真好。)、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？ 學(xué)生小組內(nèi)討論并談?wù)勛约旱母惺堋?1).你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？ ，讀出樹和喜鵲的孤單。 出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個(gè)也字你感受到了什么。有感情地朗讀這句話。，并討論后來樹和喜鵲有了什么變化？ ??？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。 出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！ ?1)學(xué)生理解鄰居?！ ≌f說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(遠(yuǎn)親不如近鄰。) (2)他們和鄰居怎么
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