樹和喜鵲優(yōu)秀教案設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-13 05:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詞句，感悟內(nèi)涵輕聲自由朗讀第2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？2你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？3有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個“也”字你感受到了什么。有感情地朗讀這句話。6再讀文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？7是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀文，畫出相關(guān)句子。8出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？想象：樹會和鄰居做什么呢？9出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。小結(jié)：“因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。”指名朗讀句子。0教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！1有感情地朗讀第、6自然段。設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、細品，不僅有利于學(xué)生把握的內(nèi)容，理解內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵句閱讀”這種基本有效的讀書方法。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)教師范寫“單、居、樂”三個字，學(xué)生觀察。2學(xué)生練寫，注意主筆的位置。3布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長幫助下搜集和“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的，并談?wù)勛约旱母惺?。設(shè)計意圖：從內(nèi)延伸到外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識的好習(xí)慣。第三篇：6 《樹和喜鵲》 教案設(shè)計《樹和喜鵲》 教案設(shè)計設(shè)計說明 : 課文用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達，進行說的訓(xùn)練。課前準備1.(1)課文朗讀動漫。(2)教學(xué)輔助課件。(教師)《找朋友》。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程 第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容 ：開火車朗讀。從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳 后來 鄰居 快樂 安安靜靜 ，用上上面的詞語。設(shè)計意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵 、2自然段。聯(lián)系上下文說說
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