樹和喜鵲公開課優(yōu)秀教案3篇(編輯修改稿)
2025-12-04 22:31 本頁面
【文章內容簡介】 音和組成的詞語嗎?誰說一會說? 。相機指導并板書另一讀音以及詞語。 ，然后齊讀。(直呼分別讀字讀詞) (三)讀準課文學習 ：會認讀的字寶寶和多音字寶寶我們都讀準了，那么，將會認讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準嗎? 出示任務：請同學們朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶和多音字寶寶的讀音。 ： (1)分自然段指名朗讀，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。 (2)指名朗讀后，學生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結后自由讀或齊讀該自然段。 (四)會認讀的字音難字學習，能讀準課文 ：(小結讀準課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。讀的同學要注意讀準會認讀的字的讀音。聽的同學要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀的字的讀音，就在下面做個記號。同桌讀完后，幫助他糾正。 出示任務：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字。如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。 ： 提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音? 預設：翹舌音：只、種、招。后鼻韻母的：靜。邊音的：鄰。 正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。 。 (1)出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。 (2)學生自由練習。 (3)反饋指導。以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。 ：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。 (五)讀通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字 ：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來我們學習把課文讀通順，繼續(xù)學習會認讀的字。 出示任務：朗讀課文，在讀準課文的基礎上，注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。 ： (1)反饋訂正畫詞情況，相機強調“連在一起讀的才是好朋友”。 (2)PPT示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“窩、窩、窩，鳥窩的窩”。齊讀，自由讀。 3.“窩、孤、單、鄰、居、招、呼、靜”口頭組詞。 (1)(貼出會認讀的字的字卡后)出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。 (2)反饋指導： ①逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。 ②如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。(注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。) ③將學生組的詞語帶讀一、兩遍。 (3)小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。 。 (1)導語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。 出示任務：請同學們朗讀課文，做到注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓。 (2)反饋指導： 通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的停頓： 這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。 這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。 每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。 他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。 (3)自由朗讀、齊讀全文。 (該環(huán)節(jié)的學習狀況及相關知識點：、句號的停頓。)。 (六)認識偏旁子字旁、倒八 ：同學們，我們已經學習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學習生字。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通過哪些字學習什么新偏旁? ： 孤(“子”“瓜”)子字旁 單(“丷”“‘甲’”字加一橫)倒八 ：同學們找得真準確!“孤”的子字旁和“單”字的倒八偏旁。(一邊通過PPT演示，一邊講解)“子字旁”取義的字，大多與小孩有關。如“孫”字“孝”?！暗拱恕逼袁F在在表義上已經失去了意義了，我們知道有“倒八”這個偏旁就行了。 ，齊讀一遍： “孤”字——“子”，子字旁 “單”字——“丷”，倒八 ：今天我們又交了兩個偏旁新朋友：子字旁和倒八。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。 (七)會認讀的字認字的初步評價 。 。(注：所出示的字脫音節(jié)) 三、圖文結合，品讀語句，了解課文內容，感悟課文主題 導語：我們學習了會認讀的字和多音字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結合課文的圖畫，學習課文了
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